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예방 자료-교사용 지도지침서(2002.9) “폭력없는 학교를 위하여...”
3. 인터넷 : www.naver.com 지식검색
4. 태화기독교사회복지관 (2000) “태화청소년 집단 프로그램 매뉴얼”
5. 청소년 복지론. 홍봉선, 남미애 (2000) .양서원 1. 프로그램의 필요
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따돌림 문제가 크게 대두된 이 시점에서 학교 차원에서 실행할 수 있는 사회적 지지 강화 및 방관자적 태도의 감소를 위한 노력이 필요할 것이다. 예를 들면 집단따돌림 예방 집단미술치료 프로그램이나, 협동게임 등을 사회적 지지 강화에
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집단따돌림 피해 예방노력, 청소년대화의 광장
한인영 등(2004). 학교와 사회복지. 학문사
문화적 분석연구(2009), 한국청소년개발원 청소년 집단 따돌림 형상에 대한 사회 1.서론
2.학교폭력과 집단따돌림의 개념
3.우리나라의 교육현황 및
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집단따돌림 예방 프로그램과 상담을 제공하여 재발하지 않도록 하며, 일관성 있는 규칙과 제제를 주고, 건강한 관계를 맺는 방법을 교육한다. 방관자에게는 책임감과 공감 향상 프로그램, 집단따돌림 예방 교육을 통해 피해자를 이해하고 피
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집단따돌림 예방 프로그램 개발. 교육과학기술부 한국교육개발원
-이지영. 한국 청소년의 집단따돌림에 대한 심층인터뷰 연구. 언론정보연구 53권 1호. 2016년. 267~309
-정은숙 외 4명. 초등학생들의 집단따돌림에 관한 연구. 아동간호학회지. 제
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프로그램이 많이 개발되어 있고 여러 연구들을 통해 그 프로그램의 효과성이 입증되고 있으나, 이런 단기적인 대책보다는 집단따돌림을 예방하고 대처하기 위한 종합적인 대책 마련이 시급하다고 생각한다. 집단따돌림에 대한 대책은 집단
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예방재단
-집단따돌림의 실태와 태도 분석에 관한 연구, 사회복지학석사논문, 신영희
-학교에서의 집단따돌림과 집단폭행에 대한 앞으로의 대처 방향, 김계현(서울대교수)
-집단괴롭힘, 강진령,유형근, 학지사
-왕따리포트, 배삼준, 우리교육
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집단따돌림의 원인과 예방」. 한국아동복지학회지, 35(2), 45-67.
박선영 (2019). 「학교폭력과 집단따돌림의 심리적 영향 및 대처 방안」. 청소년상담연구, 27(1), 103-125.
이재훈, 최은영 (2020). 「집단따돌림 가해자 및 피해자에 대한 치료 프로그램
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집단 따돌림 현상의 문제점:
개인의 인권 침해
바람직한 학급풍토를 저해
학생들 자신의 도덕성과 가치관 형성에 부정적 영향
★집단 따돌림을 예방하기 위한 프로그램이 필요
기존 집단상단프로그램인
'우린
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예방교육」, 예문사, 1999.
ｏ 박준희 역, 학교폭력, 정민사, 1984.
ｏ 청소년폭력예방재단 - 청소년폭력 예방을 위한 학부모 교육교재 1998
ｏ 청소년폭력예방재단 - 집단따돌림의 실태와 대처방안 1999
ｏ 청소년폭력예방재단 - 학교폭력 실태 조
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