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자기 자신의 역사적 이해와 타인과의 소통을 강화하며, 교육적 참여와 봉사활동을 통해 일제 강점기의 잔재에 대한 인식을 확산시키고 극복하는 과정에 주요한 역할을 할 수 있다.
4. 한국문화의 현재 상태와 영향력
(1) 일제 잔재의 영향을 극
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한국의 상황을 반영하지 못한 채 학교교육이 머물러 있다.
7. 결론
학교 교육의 맥락에서 다문화 교육이 학생 개개인의 한 인간으로서의 전인적 성장을 의도한다는 점을 부정하지 않는다면, 오늘날 실천되는 다문화 교육은 학생의 자기이해의
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한국 청소년 문화는 대중문화와 교육 중심의 특징을 지니고 있으면서도, 지나친 경쟁과 자기 표현의 부족이라는 문제점을 안고 있다. 이러한 문제점은 청소년들이 건강한 사회 구성원으로 성장하는 데에 장애가 되며, 장기적으로는 사회 전
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교육, 해맞이미디어.
권성연(2008). 성인학습자의 성취목표지향성 및 자기조절학습의 관계 연구: 성인 계속교육 학습자와 일반 대학생 간 비교. 교육공학연구.
김기범(2021), 중·장년층의 평생교육 문화예술강좌의 서비스 품질과 만족도, 재이용
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자기 표현 문화주체 급성장. 『일간스포츠』.
허유형 (2004. 7. 1). 신 소비주체 ‘로틴(Lowteens)’. 『텍스헤럴드』.
허윤희 (2004. 4. 19). ‘인터넷 早老’; ‘아이 어른’ 초등생들 돈벌이연애 사이트 북적. 『조선일보』, 9 면.
분석 자료 첨부
MBC
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교육대학원, 석사학위논문.
남미진(2015). 전환학습이론에 기반한 문화예술 활용 다문화교육(TMECA) 모형개발 : 교사를 대상으로, 박사학위논문, 경희대학교 일반대학원
공인숙 (2011). 세대별 접근을 통한 중년 남자의 행복심리. 한국인간발달학
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교육대학교 교육대학원
남미진(2015). 전환학습이론에 기반한 문화예술 활용 다문화교육(TMECA) 모형개발 : 교사를 대상으로, 박사학위논문, 경희대학교 일반대학원
공인숙 (2011). 세대별 접근을 통한 중년 남자의 행복심리. 한국인간발달학회 춘
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문화관광
④ 로하스관광
⑤ e-관광(e-Tourism)
4. SBS 여행 프로그램 “싱글와이프”가 구관광과 신관광 중 어느 쪽에 더 가까우며 어느 쪽에 속한다고 생각하게 된 근거
1) 자기 관심이나 취미가 중심이 되는 여행
2) 뚜렷한 여행 목적
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외(2020). 취미와 예술. 한국방송통신대학교출판문화원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 취미를 즐기는 사람과 취미가 없는 사람 비교
1) 삶에 대한 만족도
2) 시간활용 방식
3) 대인관계
2. 취미를 가지는 것의 장단점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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교육, 미술학습)의 수업방법
1. 표현 활동
1) 준비단계
2) 전개 단계
3) 정리 단계
2. 미적 체험 및 감상 활동
1) 준비 단계
2) 전개 단계
3) 정리 단계
Ⅷ. 미술과(미술교육, 미술학습)의 교육평가
Ⅸ. 향후 미술과(미술교육, 미술학습)의
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