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예의범절(대화예절)
1. 듣기
상대방 코와 입술사이의 정면을 바라본다. 손이나 다리를 꼬지 않는다. 관심의 표현으로 가끔 상대방 쪽으로 몸을 기울인다. 긍정의 표현으로 자연스럽게 맞장구를 친다. 남의 이야기를 잘 경청한다. 시선을 자주
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예절(친구간예의범절)
1. 상, 하급생간의 인사 예절
1) 상급생은 하급생을 동생과 같이 사랑하고, 하급생은 상급생을 언니와 같이 존대해야 한다.
2) 등, 하교시에 서로 만나면 하급생은 상급생에게 먼저
“형, 안녕.” 하고 인사하고, 상급생은
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예절, 고려 출판사
남상해 : 예절학, 한영사
이정우 외 : 생활예론, 숙명여자대학출판부
홍남석 : 현대인의 생활예절, 서울 : 수문회관, 1990
한홍렬 외 : 생활예절과 국제매너, 서울 : 인간 사랑, 2001 Ⅰ. 마음가짐예절(예의범절)
1. 시사명(視
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예절, 서울 : 계문사
한국 예절 문화원 http://www.etiquette.or.kr/
한국예절교육학회(1999), 예절교육, 1999 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 가족간 기본적 생활예절
Ⅲ. 가정예절사례 부모님께 대한 예절(예의)
Ⅳ. 가정예절사례 형제간의 예절(예의)
Ⅴ. 가
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. 식사예절(식사예의)
1. 식사하기 전의 예절
출입문에서 떨어진 안쪽 중앙이 상석이다.
식사하기 위하여 자리를 잡으면 몸을 단정히 하고 앉는다.
식탁에 몸을 숙이지 말고 자세를 바르게 한다.
식사 전에는 손을 씻는다.
식사 전에 주는 물수
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예절(예의) 악수예절
악수는 절은 아니지만 반가운 인사의 표시로 행하기 때문에 절의 일종으로 간주할 수 있다. 악수의 기본동작은 오른손을 올려 엄지손가락을 교차해 서로 손바닥을 맞대어 잡았다가 놓는 것이다. 가볍게 아래 위로 몇 번
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예절 습관화의 효율적인 지도 방안, 대구동원초교, 1992
염성철(1993) : 생활인의 예절, 한림
현대교육출판(1992) : 생활습관과 예절교육의 지도기술 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학교생활예절(선생님을 대할 때 예절, 예의)
1. 선생님을 대하는 마음가짐
2.
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Educational Review Vol.62 No.2. ⅰ. 들어가며
ⅱ. 생활지도 개관
ⅰ. 생활지도의 정의
ⅱ. 생활지도의 원리와 기능
1. 생활지도의 원리
2. 생활지도의 기능
ⅲ. 생활지도에 대한 잘못된 인식
ⅲ. 예절교육의 이론과 실
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예절이 많이 사라지고 있다. 그래서 종종 예의에 어긋난 행동도 아무렇지 않게 넘어가는 젊은 사람들이 많은데 가소성이 큰 유아들에게 전통 예절 교육을 하여 수기와 치인이 근본이 되는 우리 전통 예절을 이어가도록 해야하겠다.
그리고 전
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예절교육, 광주광역시교육청
김태숙(2002), 유치원에서의 예절교육에 관한 연구, 성균관대학교
박근자(1999), 초등학교 저학년 아동의 인사예절 교육방법에 관한 연구, 경남대학교
윤영섭(1999), 바른예절 바른생활교육, 경기도교육청
장윤수(2009)
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