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사는 아동의 공감적인 잠재력을 최대한 펼칠 수 있도록 교육하고 그러한 교육프로그램을 만들어 공감의 가치를 이용하고 적용할 수 있어야 할 것이다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 공감 이론 - 호프만을 중심으로
공감의 개념
공감의 구성요소
공감
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사회에 적응할 수 있도록 관련 역량을 키우는 수업을 준비하고 있습니다. 실제로 AI 활용 수업을 진행하며 학생들의 흥미와 참여도가 높아진 경험이 있습니다.
47. 방과후 수업에서 학생의 학습 결과를 어떻게 공유하시나요?
학부모와 정기적
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사와 아동간의 긴밀한 상호관계를 통한 인격의 통합이 이루어져야 한다. 또한 교사는 항상 열린사고로 어린이들을 바라보는 시각이 필요하며 어린이들이 창의성을 능력껏 발휘할 수 있도록 필요한 매체와 도구를 계발하여 새로운 미적 정보
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사용
동전과 지폐를 변별하고, 화폐의 크기가 각각 다름을 알 수 있다.
필요한 물건을 살 때, 적당한 어림의 화폐를 지불할 수 있다.
저금의 개념과 목적을 알 수 있다.
시간
시각과 시간의 개념을 구분할 수 있다.
시계를 보고 하루 일정을
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정서적 그리고 사회적 모든 영역의 발달과 긴밀하게 관련된다. 영아기의 연어발달은 영아의 전체적인 성장과 함께 보편적인 발달과정을 거쳐 발달하는데 이는 유전적인 요인과 환경적인 영향으로 설명될 수 있다.
1. 언어발달의 이론
언어발
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모둠편성
2) 배경지식의 활성화
3) 개별활동 - 작품 속 주인공의 상황 파악하기
4) 모둠 활동 - 주인공의 성장과정에 대해 토론해보기
5) 작품의 재구성 - 「나목」의 결말 각색해보기
6) 평가
Ⅳ. 수업 과정안
Ⅴ. 결론
Ⅵ. 참고문헌
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변별 학습 단계: 음악적인 것들을 받아들이고 모방하는 과정 (1~5단계)
2) 추론 학습 단계: 기존에 받아들인 재료들을 가지고 응용하고 발전시키는 단계 (6~8단계)
1단계: 듣기, 부르기
2단계: 계명, 리듬 음절로 부르기
3단계: 부분적 통합
4단계
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프로그램의 개발이 필요하다고 생각된다. 그리고 이러한 개별화의 교육이 가능케 하기 위해서는 부모님의 지속적인 참여가 계속되어야 할 것이다. 세 번째는 지역사회와의 연계와 그것의 활용이다. 정신지체아의 취업률이 저조한 것은 지역
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수업의 효율성이 떨어질 확률이 높다고 생각했기 때문이다. 마지막으로 상호작용의 기회를 제공했다. 인지적 성장을 돕기 위해서는 적절한 불균형을 유지해야 하는데 그러기 위해서는 주어진 환경이나 다른 사람들과의 상호작용기회를 제공
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수업이 제대로 이루어지지 않고 학생에 대한 교사의 생활지도 효과가 거의 없어 교권이 위협받는 학교 교육의 본질적 기능이 약화되고 있다. 이러한 현상은 결국 공교육산업에 소비자라고 할 수 있는 학생이 학교 수업을 외면하고 있는데도
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