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가네의 9가지 교수사태
1. 주의획득
2. 학습목표의 제시
3. 선수 지식의 회상
4. 자극의 제시
5. 학습안내 제공
6 수행유도
7. 피드백 제시
8. 수행의 평가
9. 전이와 파지 증진
[보충] 주의할 점 ■ 가네의 학습사태
1. 수학학습 목표
2. 학
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유의미학습의 종류
◦지식이 획득되는 방식에 따라 → 수용학습 & 발견학습
◦지식을 인지구조에 통합시키는 방식에 따라 → 기계적 학습 & 유의미 학습
(1) 수용학습과 발견학습(지식 획득 방식)
1) 수용학습 : 오스벨은 학교교육
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“교수학습이론의 이해” 학지사
송인섭 외6명 저(2001년) “교육과정 및 교육평가” 양서원
과학교육론http://home.knue.ac.kr/~biology/data/data2.htm 1. 브루너의 나선형 교육과정
2. 브루너의 발견학습 이론
3. 브루너의 교수 이론과 과학 교육
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이동할 것이고 이는 교수설계이론의 발전을 꾀할 것이다. R. M. Gagne의 약력
개요
Gagne 목표별 교수이론
Gagne의 학습과정의 5가지 영역
교수의 계열화
Gagne의 9가지 수업사태
Gagne의 수업이론의 강.약점
교수설계이론의 전망
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교수기술(teaching skill)
3.효과적인 수업
1)교사 중심 수업-지시적 수업(direct instruction)
(1)지시적 수업의 특징
(2)지시적 수업의 일반적인 진행 형태
(3)과적인 교수를 위한 지시적 수업의 제안
2)학생중심 수업
(1)토론 수업
(2)개별화 수
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교수 이론
<Glaser의 교수이론>
<Bruner의 교수이론>
<Ausubel의 교수 이론>
① 유의미 학습
② 선행조직자
③ Ausubel의 교수 3단계
④ Ausubel의 교수법의 공헌
<Gange의 교수이론>
① 학습 위계
② 학교에서 설정되는 수업 목표 유형
③
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비교 연구」, 숙명여대 대학원, 2009.
이화여자대학교 교육공학과 저, 2006, 교육방법 및 교육 공학, 교육과학사 브루너(Bruner)의 지식의 구조론과 듀이(Dewey)의 경험 중심 교육을 교육목표, 교육내용, 교육방법의 측면에서 비교·설명하시오.
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목표 모형과는 다른 중요한 교육적 문제의식을 담고 있다. 그것은 한 마디로 내용 모형이 목표 모형보다는 좀더 교육의 본질에 근접한 교육과정 개념 모형이라고 말할 수 있다는 점과 밀접하게 관련된다. 무엇보다도 교육내용으로서 생활이
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별로 분석된 활동을 하위기능이라기
보다는 교수목적에서 의도하는 기능들을 보다 상세화한 것이라고 할 수 있음.
1) 하위 기능 분석 절차
① \'정보처리단계 분석\'을 검토하여 목표를 달성하는데 무리 없이 학습이 진행 될 수 있는지 확인
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별 학생 프로젝트>
<학급 내의 협동 학습 프로젝트>
<학급간 프로젝트>
2. 프로젝트 학습의 이론적 배경
1) ICT활용 교육의 필요성
2) 프로젝트 학습과 제7차 교육과정
3. ICT를 활용한 프로젝트 학습의 실제
1) 단원설정
2) 단원목표
3) 단원
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