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토론의 필요성 2015 교육과정의 맥락
2. 구성주의 수업의 효과 실제 사례와 분석
3. 수학적 사고력 향상과 토론의 연관성
4. 교실 내 수학 토론의 실행 방안
5. 수학 토론이 학생에게 미치는 긍정적 영향
6. 교사의 역할 효과적인 토론을 위한
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인터넷 방송국 <http://itstv.net/elearn/elearn.html>
HRD-Net <http://www.hrd.go.kr/ehrd/index200405/200405_02_01.htm>
서울대학교 교수학습개발센터, http://ctl.snu.ac.kr/webzine/iboard.cgi 1. 이러닝의 개념
2. 이러닝의 필요성
3. 이러닝 관련 제공 서비스
4.
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토론하기
-역할 분담하기
-탐사 계획서 작성하기
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충분한 시간을 주어 계획을 바르게 세울 수 있도록 한다.
·조사 방법에 따라 모둠을 구성한다.
-학습 방법 정하기
-학습 방법 토의하기
·1모둠- 현장 학습, 인터넷을 활용
·2모둠- 실물 자료
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『성인간호학』, 한국방송통신대학교출판부 ,2013.
4. 김영임 외『보건교육』,한국방송통신대학교출판부, 2013.
-인터넷-
청소년건강행태 온라인조사 (http://yhs.cdc.go.kr)
보건복지부 통계포털 (http://stat.mw.go.kr) 서론
본론
결론
참고문헌
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온라인 수업 전환과정에서 발생하는 설계 장애물에 대한 탐색”, 교육문화연구.
손지희 (2020), “팬데믹 시기, 학교교육과정 재구성 중학교”, 교육위기 대응을 위한 교육토론회Ⅱ자료집.
강성국 외 11명(2020) “코로나19 대응 국가수준 원격교
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학습 자료의 활용에 있어서도 몇 가지 제한점이 존재합니다. 인터넷 접근이 어려운 지역에서는 이러한 자료를 충분히 활용하기 어렵습니다. 예를 들어, 일부 개발도상국이나 인터넷 인프라가 부족한 지역의 학습자들은 온라인 자료를 이용하
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협동 학습이 원활하게 이루어질 수 있도록 도와준다.
⑧ 단원 학습이 끝나면 평가를 실시하고, 개별적으로 평점을 한다.
⑨ 협동 학습이 끝난 후, 토론을 통하여 집단 활동 과정을 평가하고 개인의 책임 의식을 촉구한다.
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처음 모
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보충자료
1. 토의 학습의 모형
(1) Hill의 토의 학습 모형
(2) Glasser의 학급회의 모형
(3) Johnson의 Model(협동 토의 학습 모형 : 소집단 토의 학습)
(4) Lippitt와 Thelen의 집단 탐구 수업 모형
2. 토의 학습의 전략
3. 토의 학습의 지도상 유의점
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소집단 구성원간의 학업성취도의 차이가 크지 않도록 학업성취도 수준이 비슷한 학생들로 소집단을 구성한다. 학업성취도를 상, 중, 하 그룹으로 구성하여 수준에 맞는 과제 및 실험보고서를 작성하도록 한다. 협동학습(Jigsaw협동학습)이 필
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학습은 자기 주도적 학습을 위해 필요한 기술을 개발시킬 수 있다.
5) 협동기술
문제중심학습은 대집단, 소집단, 개별 활동을 모두 포함하고 있지만, 문제 해결의 과정에서 소집단 활동은 매우 중요한 부분을 차지한다. 문제 상황에서 학습자
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