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교육 목표의 하나가 되어야 하는 이유는 진정한 의미에서 언어를 사용하고 이해하려면 언어의 뿌리라 할 수 있는 문화를 알아야 하기 때문이다.
3장 1절에서는 교재 편성시 고려 사항을 이론상으로 살펴보았다.
교재 외적인 조건으로는 학습
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교육학
·바람직한 교육관 형성
·일상 교육 문제 해결 능력 신장
생활 경제
·실생활 경제 문제의 이해 및 해결 강조
종 교
·종교인으로서의 바람직한 생활 태도 함양
·건전한 종교관의 확립
생태와 환경
·환경 문제에 대한 이해와 해결 능력
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교육은 과거의 교수자중심의 교육방식에서 탈피하고, 교수자와 학습자의 쌍방향으로의 교육 방식을 찾기 위해 여러 선진국의 학습모형을 배우려 하고 있다. 우리는 이러한 선진국의 교육모델을 배움에 있어 그들의 ‘이공계의 교육’우리는
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학습에 관한 주장은 Thorindike 나 Watson처럼 교육이나 교사에게 결정적인 영향을 주지 못하고 생전에 교육계에서 무시당한것은 사실이다. 이는 그가 자기의 이론을 교육의 실제에 전환시키려 하지 않았기 때문이다.
9. Carl R. Rogers
인본주의 심리
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교육과정 편성 및 운영에 관한 규정에 따라 학과별 교과 및 특별활동에 배당된 연간 총 시간수를 이수한다.
5. 토론수업 및 실습수업이 심도있게 진행되도록 교과에 따라 수업시간을 융통성있게 조정한다.
6. 교육과정의 편성 및 운영 지침의
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학습커뮤니티를 만들어낼 수 있다. 무엇보다도 커뮤니티 모두가 사이버의세계를 인간영역에서 조화있고 적절하게 수용할 수 있는 능력과 판단력을 지녀야 할 것 같다.
이와같이 원격교육을 위한 매채의 변화와 수용은 앞으로 더욱 더 우리
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되어버리기 쉽다. 3)참여하지
않는 사람과 단절될 가능성이 있다. 1. 강의법
2. 이야기법
3. 토의법
4. 질문
5. 패널
6.대담
7. 분과위원회
8. 심포지움
9. 세미나
10. 면접
11. 시범
12.현장학습
13. 롤플레이
14. 극화
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학습하는 인지적, 사회적, 언어적 경험에 관여하게 된다. 의사소통장애 학생을 지도하는 교사를 위한 요구는 이들 경험의 긍정적 지도 역할을 최대화하는 것이다. 제1부 특수교육의 기초
1. 특수교육의 개요
2. 특수교육의 역사
제2부
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시·도의 자연 환경과 생활 주민의 생활 모습에 관심을 가지고 있는가? Ⅰ. 6차 교육과정과 7차 교육과정의 각 제재에 따른 비교
Ⅱ. 제 7차 교육과정과 교과서 분석
Ⅲ. 7차 교과서 내용 분석
Ⅳ. 제 7차 교과서 수행평가의 대안제시
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교육을 바로 잡자는 것이다. 우리는 이 본질이 무엇인가를 알고 개혁에 임해야 할 것이다. 교사들이 맹목적으로 위의 지시에 피동적으로 따르기만 할 것이 아니라 교육의 본질을 추구하는 하나의 방안으로써, 열린교육도 해야 하고, 탐구학습
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