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교육이 아무리 바람직하게 이루어진다고 해도 앞에서 보았듯이 학습자 요인을 생각해 보게 된다. 사회계층에서 생겨나는 언어생활의 질을 어디에서 줄일것인가의 문제가 생길 수 있다. 학교교육이 이런 계층문제를 고려하지 않는다면 학교
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훈련을 받는 소수의 선발된 학생들을 위한 것이다. 또한 그의 주장 속에 모국어를 가르쳐야 한다는 언급이 없으며 '모국어는 가정의 일상행활에서 시장에서 교회 강단에서 가장 잘 학습될 수 있다' 한다는 점을 미루어 그의 교육방안에는 일
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교육의 수월성에 대한 가치를 잘 반영하고 있다. 또한 루터는 가정환경이 교육의 전체적인 과정에서 인격을 형성하는 중요한 요인이 된다고 보고 가정이 하나님의 말씀을 가르치는 기독교 훈련의 가장 중요한 터전으로 이해되어야 하며, 아
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교육의 수월성에 대한 가치를 잘 반영하고 있다. 또한 루터는 가정환경이 교육의 전체적인 과정에서 인격을 형성하는 중요한 요인이 된다고 보고 가정이 하나님의 말씀을 가르치는 기독교 훈련의 가장 중요한 터전으로 이해되어야 하며, 아
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교육을 위한 지역사회의 역할
1. 학교는 청·장년에게 계속교육의 기회를 부여하고, 사회변화의 요청에 따른 새로운 지식과 기술을 습득할 수 있는 훈련을 쌓는 곳이다. 그러므로 지역사회는 학교를 지역사회의 센터로 인정하고 새로운 지식
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학습이론, 학지사, 1998.
4. 윤기옥 외 지음, 수업모형의 이론과 실제, 학문출판주식회사, 2002.
報告書 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 수업모형 개관
1. 수업전략 모형
2. 학습조건 모형
3. 교사행동 모형
Ⅲ. 수업모형의 적용
1. 교육과정의 재구성
2. 수
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교육사상사 / 신용국 / 양서원 / 1973
- 두산동아 CD-ROM 백과사전 / 곽도영· 김철복· 윤수진 / 동아출판사 / 1997
- 교육철학 / 김정환 강선보 공저/ 1998
- 교육철학 / George R. knight 저/ 교육과학사/ 1991
- 교육사상사에의 산책 / 동아대학교 출판부
- 교
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교육이 아닐까...
참고 문헌
* 도덕 교육을 현실 문제에 적용시켜보면 / C.E 해리스 / 서광사
* 대화 학습의 도덕 교육 / 김종문 / 교육과학사
* 교육 윤리학 입문 / 심성보 / 내일을 여는 책
* 철학의 근본 문제들 / 김영필, 이강화 / 학문사
* 분석
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교육평가의 기본개념
(1) 교육평가에 대한 신화적 믿음
(2) 교육평가 개념적 의미
2. 상대평가와 절대평가
(1) 선발적 교육관과 상대평가
(2) 발달적 교육관과 절대평가
3. 진단평가, 형성평가 및 총합평가
4. 주관식 평가와 객관
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교육의 수월성에 대한 가치를 잘 반영하고 있다. 또한 루터는 가정환경이 교육의 전체적인 과정에서 인격을 형성하는 중요한 요인이 된다고 보고 가정이 하나님의 말씀을 가르치는 기독교 훈련의 가장 중요한 터전으로 이해되어야 하며, 아
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