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원인 및 대처방안에 관한 연구 - 이순래, 한국형사정책연구원, 2003 1. 학교폭력의 개념과 원인
(1) 학교폭력의 개념
(2) 학교폭력의 원인
2. 학교폭력의 유형과 실태
(1) 학교폭력의 유형
(2) 학교폭력의 실태
3. 학교폭력의 개입과 대책
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본론
1. 청소년 욕구와 문제
1) 청소년 욕구
2) 청소년 문제의 원인
3) 청소년 문제의 유형
(1) 흡연
(2) 가출
(3) 폭력
(4) 집단 따돌림 문제
(5) 성 문제
2. 청소년 자원봉사
1) 개념
2) 특징
3. 청소년 자원봉사활동
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본론
1. 청소년 욕구와 문제
1) 청소년 욕구
2) 청소년 문제의 원인
3) 청소년 문제의 유형
(1) 흡연
(2) 가출
(3) 폭력
(4) 집단 따돌림 문제
(5) 성 문제
2. 청소년 자원봉사
1) 지원봉사의 개념
2) 청소년 자원봉사의
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본다면 다음과 같다.
첫째, 교사 인적 특성 및 학교 특성에 따른 교장의 도덕적 리더십을 분석한 결과, 12학급 이하의 경력이 많은 여교사들이 교장의 도덕적 성향을 상대적으로 높게 인식하고 있으며, 또한 직무수행 역시 높게 인식하고 있다.
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예방교육의 실태와 효과」, 세명대학교, 2007.
청소년폭력예방재단, 「전국 학교폭력 실태조사」, 청소년폭력예방재단, 2014. Ⅰ, 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교폭력의 개념
2. 학교폭력의 유형
3. 학교폭력의 원인
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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원인
3. 정서장애의 특성
4. 장애아동 미술교육 의미
5. 장애아동의 중요성 및 의의
6. 미술교육과 미술치료
7. 집단미술치료의 이해
8. 집단미술치료의 프로그램 과정
Ⅲ. 연구방법
1. 조사대상
2. 연구절차
3. 연구방법
4. 측정
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원인
3. 정서장애의 특성
4. 장애아동 미술교육 의미
5. 장애아동의 중요성 및 의의
6. 미술교육과 미술치료
7. 집단미술치료의 이해
8. 집단미술치료의 프로그램 과정
Ⅲ. 연구방법
1. 조사대상
2. 연구절차
3. 연구방법
4. 측정
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본 론
1.낙인론적 환자역할
1) 낙인론
2) 낙인론의 질병에 대한 생각
3) 환자역할 권리, 환자역할 의무
4) 질병행위를 보는 낙인론
5) 낙인론적 환자역할의 제한점
2.급성질환자 인터뷰를 통해 인구사회학적, 생활 습관, 건강 문제 등 사례
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괴롭힘과 우울 간의 관계 검증 : 인지 및 대처 요인을 중심으로. 한국청소년연구. 20권 2호 pp.383-410. 2009 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 스트레스이론
1) 자극모형
2) 반응모형
3) 상호관계모형
2. 남성 직장인 대상자 선정
1) 대상자의 인구사
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본 론
1. 스트레스이론
1) 자극모형
2) 반응모형
3) 상호관계모형
2. 여성 직장인 대상자 선정
1) 대상자의 인구사회적, 생활습관특성
2) 대상자의 질병에 대한 이해
3. 지난 1년간 자극모형을 적용한 스트레스 현황
1) 대상자의 지난 1년
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