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교육론 강의안
- 박영순, 한국문화사, 한국문화론, 2006
- 한상미, 커뮤니케이션북스, 한국어 학습자의 의사소통 문제 연구, 2005 1. 서론
2. 본론
(1) 한국어 교육에 한국 문화 교육이 미치는 영향
(2) 한국 문화콘텐츠를 활용하여 진행하는
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한국어교육학회
이성희(2008), “한국어문화 통합 교육의 원리와 방향”, 「국어국문학」150호, 국어국문학회
H.Douglas Brown(2002) 외국어학습·교수의 원리. Pearson Education Korea 발행. 이흥수 옮김
국립국어원(2005). 외국인을 위한 한국어 문법 2(용법
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한국어 말하기 교육방안 연구 동향 분석, 새국어교육 132호, 한국국어교육학회
서울대학교 한국어 문학연구소 외(2017), 한국어 교육의 이론과 실제, 아카넷
한송화(2017), 의사소통을 위한 한국어 문법교육 - 문법항목 중심의 문법교수에서 기능
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문법보다 주제위주의 단원과 현실담화에 적합한 내용 구성으로 학습자들이 수업에 흥미를 가질 수 있도록 해야 할 것이다.
참고문헌 : 외국어로서의 한국어 교육론(박영순 지음, 월인, 2004) 1. 서론
2. 본론
3 결론
-참고문헌
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문법 요소로서의 어미와 조사가 문장 안에서 반복적으로 실현됨에 따른 의미와 기능의 변화는 한국어 학습자들에게는 생소할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
박영순(2001), 외국어로서의 한국어 교육론, 월인.
배주채(2003), 한국어의 발음, 삼경문화사.
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외국어로서의 한국어 교육」, 푸른사상, 2007
임향란, 「외국어로서의 한국어 교육 연구」, 소명출판, 2012
조항록, 「신 한국어 교육 정책론」, 한글파크, 2023
강현화 외, 「한국어교육학」, KNOUPRESS, 2016
임경순, 「한국문화교육론 (외국어로서의
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한국어 이해교육론. 형설출판사.
김은숙(1999). 효과적인 의사소통을 위한 영어 교수법 연구. 석사학위논문. 아주대학교.
권오량 외(2002). 원리에 의한 교수. (Brown, H. D. Teaching by Principles, 2001). Pearson Education Korea.
이흥수 외(2003). 외국어 학습교수
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편집부(2019),「세종한국어 2」,국립국어원
박영순(2004),「외국어로서의 한국어 교육론」, 도서출판 월인 목차
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 교재의 외적구성 분석
2. 교재의 내적구성 분석
3. 교재의 장단점
Ⅲ 결론
※ 참고 문헌
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외국어로서의 한국 문법 교육이 배우는 모든 이들에게 깊은 공감을 주며 그들이 배우는 즐거움을 갖도록 하는 것이다.
참 고 문 헌
1. 이주행, 외국어로서의 한국 문법 교육론, 보고사, 2017.
2. 박덕유 외, 외국어로서의 한국어학, 역락, 2019.
3.
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문법, 두산.
Cevel. Ya(1966), Monol helnii tov tailbar toli, Ulsin hevleliin uildver.
Auaa undesten sonin, 2003년 N: 25.
Auaa undesten sonin, 2003년 N: 26.
Eruul mend sonin, 2003년 N: 19. 1. 이론적 배경 및 연구사
2. 한국어와 몽골어의 언어 · 사고 특성 비교
2.1. 정서적
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