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격증 시험을 준비하며 체계적인 학습을 이어가고 있습니다. 또한, 한국어 문법과 어휘에 관한 기초를 탄탄하게 다지기 위해 여러 참고서와 자료를 탐색하며 공부하고 있습니다. 이 과정에서 배운 지식을 실생활과 연결시키거나, 친구들과의
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한국어는 단순한 소통의 도구가 아니라, 그 안에 담긴 고유한 정서와 사상을 표현하는 중요한 매체라고 생각합니다. 그러므로 한국어의 구조와 문법을 심도 있게 탐구하고, 이를 바탕으로 문학적 표현의 가능성을 넓혀가는 방향으로 학문적
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교과목을 통해 한국어의 구조와 문법, 문학 작품의 비판적 분석, 그리고 이론적 배경에 대한 통찰을 얻고 싶습니다. 특히, 창작 및 비평 수업을 통해 제 문학적 역량 1.지원 동기
2.성격 장단점
3.생활신조 및 가치관
4.입사 후 포부
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한국어의 가치를 바탕으로 국어교육학을 통해 학생들에게 언어의 아름다움과 그 힘을 전파하고 싶습니다. 국어교육의 현장 경험을 통해 한국어 교육이 단순한 어휘와 문법의 습득에서 나아가, 학생들이 언어를 통해 자신의 생각을 표현하고,
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한국어를 배우면서 느낀 매력은 그 표현 방식에 있습니다. 예를 들어, 한국어는 풍부한 존댓말 체계를 통해 사람들 간의 관계를 더욱 세밀하게 반영합니다. 이러한 언어적 특징은 단순한 문법의 문제들이 아니라, 한국 사회의 역사적 맥락과
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한국어를 가르치는 것이었습니다. 한국어를 전문적으로 가르친 경험이 없고, 전공도 아니었기 때문에 부담이 되었습니다. 특히 중급반 수업 내용은 한국인임에도 불구하고 설명하기 난해한 문법들이 많이 있었고 이것을 다시 중국어로 설명
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한국어 선생님으로서 중국 학생들에게 한국어를 가르치는 수업이었습니다. 한국어를 전문적으로 가르친 경험이 없고, 전공도 아니었기 때문에 부담이 되었습니다. 특히 중급반 수업 내용은 한국인임에도 불구하고 설명하기 난해한 문법들이
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한국어의 억양을 비교하며 언어학적으로 흥미로운 점들을 발견했습니다. 두 언어의 발음 체계와 음운 변화 과정에서 드러특징을 연구함으로써 언어의 본질에 대한 이해를 넓히고 싶습니다. 또한 문법적인 구조와 문장의 조직 방식에서 느낀
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문법 영어성적을 받는다고 영어를 한다고 말 할 수는 없다고 생각하였습니다. 인도네시아의 한국어과 학생들은 한국어학연수 경험도 없지만 한국어를 유창하게 하고 유행가까지 따라 부릅니다. 이는 단지 인식의 차이라고 생각했고 한국에
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한국어는 그 자체로도 매력적인 언어입니다. 그 복잡한 문법 구조와 아름다운 표현 방식은 언어학적으로도 많은 연구 가치가 있습니다. 한국어를 배우고 연구하는 과정에서 언어와 문화가 어떻게 얽혀 있는지를 이해하게 되었고, 이를 통해
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