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것이다.
음운변동에 대한 외국인 학습자들의 학습이 수월해지기 위해서는 교사의 역량과 노력이 필수라고 생각한다. 교사들의 땀방울이 유창한 발음을 만든다는 것을 잊지 않고 수업에 진심으로 임해야 할 것이다. 서론
본론
결론
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1. 서론
각각의 언어는 그 나라의 역사와 문화를 고유하게 담고 있다. 그렇기 때문에 언어는 단순한 의사소통 수단을 넘어 한 사회의 정체성과 사고방식을 형성하는 중요한 요소로 작용한다. 따라서 다양한 언어의 특징과 그 속에 담긴 문화
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중점을 두었기 때문이다. I. 서론
II. 본론
1. 한국어 문장의 짜임
2. 종속절 VS 부사절
3. 종속절로 이어진 문장과 부사절로 안긴 문장의 특징 및 차이점
4. 종속절로 이어진 문장을 부사절로 안긴문장과 동일시 하는 이유
III. 결론
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론
2. 현대국어 경음화 현상의 유형과 실태
2.1. 장애음 뒤의 경음화
2.2. 용언 어간말 비음 뒤의 겨음화
2.3. 한자어 ‘ㄹ’ 뒤의 경음화
2.4. 관형사형 어미 ‘ㄹ’ 뒤의 경음화
2.5. 합성명사에서의 경음화
2.6. 어두에서의 경
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론
지금까지 본론에서는 여성에 대한 사회적인식이 반영된 언어 현상을 찾아 제시해 보았다. ‘워킹 맘’의 삶의 맥락은 개인 상황뿐 아니라 이들이 속한 가정과 계층적 상황이 한국 사회라는 거시적인 상황들과 교차되는 것이라는 점에 유
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론/ 고영근, 남기심/ 탑 출판사
고등학교 교사용 지도서 문법/ 서울 대학교 국어교육 연구소/ 교육 인적 자원부
외국어로서의 한국어학개론/ 김진호/ 박이정 1. 본용언과 보조용언의 정의가 무엇인지 설명합니다.
2. 보조 용언을 본용언과
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외국어로서의 한국어학개론, 진흥원격평생교육원
총신대학교 한국어학당(2017), 외국어로서의 한국어교육의 이론과 실제, ㈜도서출판 참
네이버 지식백과 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 언어 내적 요인에 의한 중의성
2. 언어 외적 요인에 의한 중
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한국어의 구개음화에 대한 일고찰-일본자료를 이용하여”
Estelle(2016), \"한국인들이 영어 발음하기가 어려운 이유-소리감각2영어채널“ 1. 서론
2. 본론
1) 한국어의 자음과 모음 체계
2) 한국어에서 외국인들이 어려워하는 점
3. 결론
4.
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외국어가 지닌 개념을 동시에 사용하여 한국어를 학습하고자 하는 외국인들에게 학습 과정이 조금 더 수월하게 다가올 수 있도록 주의를 기울여야 할 것이다.
4. 참고자료 및 출처
‘한국어 문법 총론 1(구본관 외 지음, 집문당 펴냄)’ 일부
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동일한 음운론적 환경 형태론적 환경, 의미론적 환경에서 선택적으로 실현되기 때문에 기준을 알기 어려웠다. 이제까지의 많은 연구들이 그 선택의 기준을 찾기 위해 선행어와 후행어의 관계에 주목해 왔다. 그러나 어떤 관찰도 예외가 없는
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