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한국어 교육의 질을 향상시키며, 한국어를 학습하는 모든 학생들에게 의미있는 경험을 제공할 수 있다는 것을 기억해야 한다.
4. 참고문헌
(1) 외국어로서의 한국어 교육학 개론, 허용, 박이정, 2005
(2) 한국어교육학의 이해와 탐구, 강현화 외1
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이해하고 그들의 학습 활동을 효율적으로 촉진할 수 있도록 교사 자신의 역량을 키워야 할 것이다.
출처 및 참고문헌
김세진 「Tandem학습법을 적용한 한국어 교육에서 교사의 역할」 부산외국어대학교 대학원, 2010.
http://www.riss.kr/link?id=T12000852
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한국어 교재를 제작할 때에도 교재의 기능을 충실히 수행할 수 있도록 노력해야 한다고 생각한다.
Ⅳ.참고문헌
외국어로서의 한국어교재론. 자격증시험 대비.
(외국어로서의)한국어 교육론. 박영순. 서울. 2002 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
-교재의
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Ⅳ. 참고문헌
조위수(2020), 외국어로서의 한국어표현교육론, 진흥원격평생교육원
총신대학교 한국어학당(2014), 외국어로서의 한국어교육의 이론과 실제, ㈜도서출판 참
네이버 지식백과 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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본론을 통해 제2외국어를 학습했을 때의 경험을 바탕으로 한국어 학습자에게 말하기 교육에서 제시할 효과적인 교수 방법에 대해 정리해보았다. 우리가 제2외국어를 배웠을 때의 경험을 토대로 외국어로써의 한국어를 이해하는 것은 매우 좋
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한국어 어휘 교육 연구』, 박이정, 2000.
홍윤기, 『문장에서의 반의관계 실현 방식 연구』, 한국어교육, 2009
이민우, 『반의 관계를 이용한 한국어 교육방안』, 이중언어학회, 2012
신희삼, 「외국어로서 한국어 어휘교육 방안연구」, 동신대학
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한국어 발음을 이해하고 학습자가 말하기, 읽기 활동을 통해 정확한 발음 구사 능력을 얻는 것은 많은 학습자의 학습 목표 중의 하나일 것이다. 한국어 발음 원리의 이해는 이 목표 달성에 많은 도움이 된다. 발음 교육은 초급단계에서부터 학
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한국어 학습자 개개인의 학습목적과 수준에 맞는 학습이 이루어질 수 있도록 하는 것 역시 중요하다 할 수 있다.
Ⅳ. 출처 및 참고문헌
한국어 평가와 말하기 평가의 실제 (이정희, 2017년도 큐슈 지역 한국어교사 연수회)
외국어 습득론과 한
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이해를 했다고 이야기할 수 없게 되고 포함하고 있는 어휘와 문법 내용 역시 그 양이 부족하여 <세종한국어 1>이라는 교재 단 한권으로 봤을 경우는 명백한 한계가 있다고 평가가 가능하다.
Ⅳ. 참고문헌
외국어로서의 한국어교육개론 4
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외국어를 효과적으로 습득하기 위해서는 이와 같은 네 가지 요소의 효과적인 학습법에 대해 올바르게 이해하고 이를 바탕으로 올바른 학습 방안을 마련하는 것이 매우 중요하다. 이는 한국인의 외국어 학습 뿐 아니라 외국인의 한국어 학급
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