|
한국어 학습에 대한 지속적인 흥미를 유지할 수 있는 학습을 진행할 수 있어야 할 것이다.
Ⅳ. 출처 및 참고문헌
외국어로서의 한국어 교육론 (박영순 지음, 월인, 2001)
외국어로서의 한국어교육학 개론 (허용 외 지음, 박이정, 2005) Ⅰ. 서
|
|
|
외국어로서의 한국어 표현교육론에 대한 리포트를 쓰면서 언어의 표현에 대한 말하기 교육론과 구어의 특성에 대해서 좀 더 잘 알 수가 있었다. 특히 구어의 특성을 공부하고 리포트를 쓰면서 우리가 평소에는 느끼지 못해 잘 몰랐던 구어의
|
|
|
김세용 「대중매체를 이용한 한국어 교육이 학습자의 어휘 습득에 미치는 영향」 한국외국어대학교 대학원, 2013. 1. 매체를 활용한 어휘교육 관련 논문 요약
2. 매체를 활용한 어휘교육이 수업에 미치는 효과
3. 출처 및 참고문헌
|
|
|
외국어로서의한국어능력평가론, 진흥원격평생교육원
김원경, 외국어로서의한국어어휘교육론, 진흥원격평생교육원
송덕유(2016), 역할극을 활용한 한국어 상대높임법교육 연구, 전남대학교 대학원
이정민(2011), 한국어 말하기 교재 속‘역할
|
|
|
이해가 필요하며 다른 과목보다도 교수자와 학습자 간의 의사소통과 의견교환 등이 필요한 학습이라 할 수 있다. 특히 제2외국어 발음의 경우 모국어나 제1외국어로 배운 외국어의 발음과는 조음방식부터 조음을 위해 사용하는 물리적, 해부
|
|
|
이해하지 못하는 부분이 정확히 어떤 것인지 파악하고 각 학습자의 학습 성취도와 특성을 고려하여 쉽게 이해할 수 있도록 바로잡아주는 것이 중요하다. 특히 학습자의 모국어를 대조 언어로 놓고 모국어의 문법과 한국어를 비교·분석하여
|
|
|
외국어로서의 한국어 발음교육론, 박이정, 2007
이진호, 국어 음운론 강의, 삼경문화사, 2005 1. 음운 현상의 정의
2. 비음화
3. 비음화의 교육 방안
1) 장애음+비음
2) 비음+유음
3) 장애음+유음
4. 비음화 교육의 활동 유형
1) 원리 학습
|
|
|
. 향후 실제 사례를 통해 더욱 실질적 역량을 높여야겠다는 생각이 든다.
IV. 참고문헌
1. 강현화, 한국어 표현 교육론, 한국문화사, 2021 목 차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. ppp모형
2. 초급과정의 말하기 수업 적용
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
|
|
|
외국어 교수법에는 로서 한국어 교수법에는 전통적인 방법인 문법 번역식 교수법, 직접식 교수법, 청각 구두식 교수법, 인지적 교수법, 자연적 교수 방법, 소집단 학습, 의사소통 중심 교수법 등 여러 가지 방법이 있으며, 수업 변인, 학습자에
|
|
|
한국어뿐만 아니라 외국어에서도 잘 들어난 표현이기에 외국인들에게는 단어의 이해가 있다면 충분히 알 수 있을 정도이다.
참고문헌
구어 교육을 위한 한국어 어미 연구 : 비격식체를 중심으로 - 이명오 - 학위논문(석사) - 계명대학교 대학
|
|
메뉴펼치기
