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한국어 교육과정 개정안」에서는 KSL 한국어교육의 목표를 크게 의사소통 한국어 능력과 학습도구로서의 한국어 능력, 교과 적응에 필요한 한국어 능력, 상호문화 이해 및 소통 능력, 한국 사회 구성원으로서의 긍정적인 태도와 정체성 함양
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한국어 연결어미 교육 연구, 충남대학교 국어국문학과 박사학위논문
구민영(2012), 중국어권 한국어 학습자를 위한 연결어미 ‘-는데’교육 방안 연구,
한국외국어대학교 교육대학원 외국어로서의 한국어교육전공 석사학위논문
고유경(2014),
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한국어문법 비교, 명지대학교 교육대학원.
최미숙,원진숙(2016) ,국어 교육의 이해, 사회평론아카데미. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학습 대상에 따른 차이
2. 목적, 기능에 따른 차이
3. 제작 의도와 목표에 따른 차이
4. 구현 매체에 따른
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한국어교육에서는 목표어인 한국어와 한국어 학습자에 대한 모국어 사이의 번역을 통해 학습함으로써 어휘와 문법의 규칙으로 학문적인 능력과 언어능력을 배우는 것이다. 이는 연역적인 번역 연습함으로써 인간에게 있어서 제2외국어를 배
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한국어를 제2외국어로 배우는 학습자들에게는 국어 학습자들과는 다른 접근법이 있어야 한다. 한국어 읽기 교육의 효과적인 목표 달성을 위해 최근 대두되고 있는 것이 ‘실제성의 원리’이다. ‘실제성의 원리’는 한국뿐만 아니라 전 세계
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한국어능력시험 읽기 영역의 언어권에 따른 차별 기능 문항 분석, 김정은, 김미옥, 연세대학교 언어연구 교육원 한국어학당, 외국어로서의 한국어 교육 38권, 2013.06
4. 참고문헌
한국어 교육의 현황과 과제, 박갑수, 한국어문교육연구회, 어문
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이해 등에 적합한 교재인 것이다.
Ⅳ. 출처 및 참고문헌
한국어교재론 (서종학 외 지음, 태학사, 2007)
외국어로서의 한국어교재론 (목계연, 2016) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 결혼이민자를 위한 한국어 교육과정
2. ‘여성결혼이민자와 함께
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이해하게 되고 언어를 문화적 맥락에 맞춰 올바르게 사용함으로써 의사소통 능력을 향상시키며, 문화교육을 통하여 문화 충격을 극복하고 동화됨으로써 목표 언어 사회에 정착하는 데 도움을 준다. 1. KFL 교육의 개념 및 특징
2. KSL교육
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한국어에 대한 흥미를 늘려가는 것이 중요할 것으로 보인다.
4. 참고문헌
(1) 외국어로서의 한국어 교육 1차 과제, 고려대학교
(2) 외국어로서의 한국어 교육이란 무엇인가, 한글사랑, 네이버 블로그 목 차
1. 서론
2. 본론
(1) 한국어 교
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외국어로서 한국어를 선택한 외국인에게는 컴퓨터와 스마트폰의 사용으로 급변하는 언어 환경이 신조어를 배우기에 매우 어려운 게 사실이다.
하지만 자주 사용되는 신조어를 익히면 TV나 인터넷과 같은 온라인상에서 소통되는 언어를 이해
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