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한국어교육 방안 연구”, 「한국어교육」제10권 2호, 한국어교육학회
이성희(2008), “한국어문화 통합 교육의 원리와 방향”, 「국어국문학」150호, 국어국문학회
H.Douglas Brown(2002) 외국어학습·교수의 원리. Pearson Education Korea 발행. 이흥수 옮김
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외국어로서 한국어를 대하는 태도에서도 차이를 둘 수 있는 점이라고 본다. 자신의 수준을 고려한 학습 방법은 학습의 효과를 높이고 동기를 유발하는 작용을 한다. 하지만 자신에게 알맞은 교수법이 아니라면 오히려 학습의 효과는 미미하
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이해할 수 있도록 정리한다.
‘니까/으니까’와 ‘아/어서’의 기능과 용례, 차이를 다시 한 번 알려줌으로 써 혼동을 피하게 한다.
2. 질의응답 시간을 가짐으로써 잘못된 학습 내용이 있다면 수정한다.
3. 숙제를 제공한다.
숙제 1 : 자신
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한국어에 대한 관심은 늘어나고 있지만 이에 대해 적절한 한국어 학습방법을 제시하고, 외국인들이 한국어를 습득한 뒤 한국에서 취업하여 일정한 업무를 수행할 수 있도록 도울 수 있는 정도의 프로그램을 제공하는 기관은 많지 않다. 우리
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이해를 할 수 있도록 구성되어야 한다고 생각한다. 앞서 이야기한 것처럼 한국어를 배우고자 하는 외국인에게 한국어교육을 잘 할 수 있도록 하기에는 좋은 교재를 개발하는 것이 가장 중요하다고 생각한다. 따라서 교재를 개발함에 있어 많
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한국어 부정표현 지도방안.\" 국내석사학위논문 한남대학교, 2016. 대전
친구1: 이번에 새로 나온 게임은 좀 ⑴(지루하다 )?
친구2: 그러게. 나도 오늘 해봤는데 생각보다 재미없더라. 너무 쉬워서 게임도 쉽게 깼어. 조금만 더 어려웠어도 재밌었
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이러한 관계를 학습자에게 쉽게 설명하고 예시를 통해 명확하게 이해시킬 수 있는 교육 자료의 개발이 필요할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
1) 문금현, 2009, 「한국어 어휘론과 한국어 교육」, 『2009년 한국언어문화교육학회 제11차 전국 학술대회』, 4
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한국어교육에 실질적으로 활용되어 교육의 효과를 높이는 데 기여할 것이라 기대된다.
참고 자료
대조언어학 강의 교안.
허용김선정, 대조언어학, 소통, 2013.
허용김선정, 외국어로서의 한국어 발음 교육론, 박이정, 2006. 1. 서론
2. 언어
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이해하는 것이 필수적이다. 경어는 단순히 말을 높이거나 낮추는 형식적인 요소에 그치지 않고, 한국인의 인간관계와 사회적 계층을 반영하는 중요한 수단이기 때문이다. 따라서 학습자들이 한국어의 경어 체계를 제대로 이해하기 위해서는,
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외국어로서의 한국어 교육론 요약 정리, 조정희, 2014 목 차
Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 언어학과 한국어 교육
1. 언어학이란 무엇인가?
2. 한국어 교육의 일반 언어학적 개념
3. 한국어 교육의 지식의 필요성과
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