|
다문화 가정을 중심으로 변화하고 있으며 이들이 아무리 극소수라고 할 지라도 학교를 다니게 됨으로 초등학교 내의 언어 또한 작은 변화를 보일 것으로 보인다.
그러나 조사지역에서는 아직 까지 커다란 문화변화나 지역사회에서 크게 영
|
|
|
소수인 문제와 더불어 낮은 의료서비스 접근성, 이혼 급증, 신분상의 불안, 사회적 편견등 많은 문제들이 나타나고 있다. 다양한 사회구성원이 조화롭게 공존하는 다문화사회가 형성되기 위해서는 다문화가정 자녀들을 위한 적절한 교육적
|
|
|
다문화가정의 부모 및 자녀들을 위한 교육적 정책도 필요하다.
다문화사회에 관련된 문제는 범국가적 차원에서 정책을 수립하고 그 집행에 만전을 기해야 할 것이다. 한국인이 기피하는 일자리를 이주노동자가 대체하거나 한국인이 배우자
|
|
|
다문화사회로 나아갈 수 있을 것으로 판단된다.
Ⅳ. 참고문헌
논문
김미영, 2021,「한국 다문화정책의 방향성 재고(再考): 다문화수용성과 제노포비아(xenophobia)」,『다문화콘텐츠연구』제36집.
2. 사이트
중부일보(http://www.joongboo.com).
매일경제(h
|
|
|
, 그 결과 신자유주의적 경제 재구조화 과정에서 배제된 사회적 소수자들을 어떻게 포섭하여 사회통합을 달성할 것인가에 대한 논의로 전환된 것이다. 사회통합 정책은 경제적 번영이라는 신자유주의적 방향성 속에서 탄생한 것이다.
|
|
|
다문화가족
다문화 가정이란 우리와 다른 민족 또는 다른 문화적 배경을 가진 사람들이 포함된 가정을 말하는데 우리사회에 거주하고 있는 외국인 노동자, 국제결혼이주자, 새터민(북한이탈주민), 그 밖에 외국인거주자, 외국인과의 사이에
|
|
|
사회통합교육으로, 다수자 중심의 동화교육에서 소수자에 대한 인정과 정체성교육으로 변화를 시도한다. 한국도 저출산․고령화 사회로 진입하면서 외국인 노동자, 국제결혼 이민자 등 다인종/다문화적 배경을 가진 이주민의 유입이
|
|
|
다문화가정”품어 안는 교육 지원 대책 발표, 교육부
2003년도 인권상황 실태조사 연구용역 사업보고서 『국내거주 외국인노동자 아동의 인권실태 조사』
“제74회국정과제회의(여성결혼이민자혼혈인지원)-혼혈인 및 이주자의 사회통합 기본
|
|
|
사회이론
- 박정자(2006). 로빈스 크루소의 사치: 소비사회를 사는 현대인의 정경. 기파랑
- 유진이(2008). 청소년 여가문화시설 모형개발을 위한 기초연구. 청소년시설환경학회
- 조혜영 외(2005). 청소년문화론. 한국청소년개발원 Ⅰ. 새터민
|
|
|
실태와 사례
국가인권위원회(2003년). 국내 거주 외국인노동자아동의 인권실태조사
교육인적자원부(2006). “다문화가정”품어 안는 교육 지원 대책 발표, 교육부
여성결혼이민자혼혈인지원-혼혈인 및이주자의 사회통합 기본방향
|
|
메뉴펼치기
