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한국어 글말과 입말에서의 지시표현, 목포대학교 대학원 석사학위논문
2.노대규. 한국어의 입말과 글말. 국학자료원. 1996.
3.외국어로서의 한국어 표현교육론교안 참고
4.김은숙. \"외국인을 위한 한국어 교육에 있어서의 입말과 글말.\" 외국어
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위한 지식, 태도, 행동을 포함한다.
이러한 교육 원리에는 인종차별을 줄이고 교사가 학생들의 모든 문화적 배경을 이해하도록 하는 것에 있다. 이를 위하여 교사는 자기중심적으로 교육과정을 이해하기보다는 다양한 사회적인 관점에서 교
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한국어교육론, 월인.
안용준, 외국어로서의 한국어교육과정 및 교수요목설계, 진흥원격평생교육원 교안.
이미혜(2008), 방송매체를 이용한 다문화가정 한국어 교육체계 구축을 위한 연구, 국립국어원, 국제한국어교육학회. 제1장 서론
제2
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외국인 노동자의 경우 귀국 시 한국문화의 민간홍보자로서의 역할 담당할 수 있다. 우리는 박물관 커뮤니티는 이주민을 위한 프로그램으로 다문화대상자는 모두 이용할 수가 있다. 교육관 제 1실기실에서 이루어지며, 내용은 다문화대상자들
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한국문화를 매력적으로 제시하는데 신경을 써야 한다. 그것은 언어를 배우는 학습자의 효율을 높일 뿐만 아니라 한국어 교육 자체를 활성화시킬 수 있는 방법이다.
4. 출처 및 참고문헌
국제노동협력원, 외국인 노동자를 위한 재미있는 한국
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문화원.
이정환, 김희진 저(2017), 영유아 교육의 교수학습방법, 파란마음.
박재옥 저(2020), 유아 다문화교육, 창지사.
박근주 저(2020), 유아 & 교사 상호작용의 실제, 공동체.
김혜숙 저(2017), 유아 다문화교육 프로그램, 창지사. 유아교육론 유
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문화사회에서 시민으로서 가져야 할 자세를 함께 생각해보는 데 교육목적이 있다. 3차시는‘다문화사회, 이익인가 손해인가?’라는 주제로, 다문화사회를 바라보는 한국인의 시각을 알아보고, 다문화사회의 긍정적 효과에 대하여 알아본다.
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문화교육 역시 연계되어야 한다. 이런 의미에서의 문화교육 방법론의 개발이 필요하다고 제언하였다.
참 고 문 헌
강사희(1999). 외국어로서의 한국어 교수법: 성인 학습자를 위한 새 방향. 말 2324. 연 세대학교 한국어학당.
강승혜(1999). 학습자
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교육의 원리인 5C 에서도 언어문화가 중요하게 다루어지며 외국어 교육에서 언어문화 교육의 중요성을 강조하였다. 이러한 경향을 반영하듯 최근 한국어 교육에서도 언어와 문화의 통합 교육이 강조되며 한국어 교재도 그 구성에 많은 변화
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한국어 학습을 시작한 초급 단계 학습자들에게 발음 교육은 너무나도 중요하다. 학습자들이 초반에 한글이나 발음 교육을 제대로 지도 받지 못하고 한글 발음에 대해 잘못 인지하고 있다면 이후에는 화석화 현상이 일어나서 교정하기 어려운
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