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평생교육 참여동기에 관한 연구는 성인들이 참여를 선택하는 다양한 이유를 입증하기 때문에 평생교육현장에 가치 있는 공헌을 할 수 있으며, 이러한 이해는 학습자의 동기를 고려한 효용성 있는 평생교육 프로그램 개발과 프로그램 만족도
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교육기관에서 실시할 리더십교육프로그램 개발을 목적으로 한 요구조사이므로 측정도구 문항의 개념틀로 사용되었다.
5. Witkin과 Altschuld(1995 : 10-15)의 3수준모델
요구분석에서는 시스템 속에서의 사람이 강조되고 있다. 이러한 주장을 보다
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평생교육방법론, 기영화, 학지사 2004
게슈탈트 심리치료, 김정규, 학지사 1995
평생교육프로그램개발, 기영화, 학지사 2001
여성발전 기본법
- 목 차 -
1. 프로그램개발 요구 및 필요 확인
2. 평생교육기관 및 조직체의 상황분석
3. 프로그램 참여자
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개발의 기본방향을 설정하는 것
② 프로그램 기획단계의 과업
- 평생교육기관이나 조직체에 대한 상황분석
- 프로그램 가발의 기본 방향에 대한 설정
- 프로그램 개발 모델 설정
- 잠재적 학습자의 파악
- 학습자의 교육요구와 필요에 대한
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개발의 기본방향을 설정하는 것
② 프로그램 기획단계의 과업
- 평생교육기관이나 조직체에 대한 상황분석
- 프로그램 가발의 기본 방향에 대한 설정
- 프로그램 개발 모델 설정
- 잠재적 학습자의 파악
- 학습자의 교육요구와 필요에 대한
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개발의 기본방향을 설정하는 것
② 프로그램 기획단계의 과업
- 평생교육기관이나 조직체에 대한 상황분석
- 프로그램 가발의 기본 방향에 대한 설정
- 프로그램 개발 모델 설정
- 잠재적 학습자의 파악
- 학습자의 교육요구와 필요에 대한
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개발의 기본방향을 설정하는 것
② 프로그램 기획단계의 과업
- 평생교육기관이나 조직체에 대한 상황분석
- 프로그램 가발의 기본 방향에 대한 설정
- 프로그램 개발 모델 설정
- 잠재적 학습자의 파악
- 학습자의 교육요구와 필요에 대한
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개발의 기본방향을 설정하는 것
② 프로그램 기획단계의 과업
- 평생교육기관이나 조직체에 대한 상황분석
- 프로그램 가발의 기본 방향에 대한 설정
- 프로그램 개발 모델 설정
- 잠재적 학습자의 파악
- 학습자의 교육요구와 필요에 대한
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개발의 기본방향을 설정하는 것
② 프로그램 기획단계의 과업
- 평생교육기관이나 조직체에 대한 상황분석
- 프로그램 가발의 기본 방향에 대한 설정
- 프로그램 개발 모델 설정
- 잠재적 학습자의 파악
- 학습자의 교육요구와 필요에 대한
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개발의 기본방향을 설정하는 것
② 프로그램 기획단계의 과업
- 평생교육기관이나 조직체에 대한 상황분석
- 프로그램 가발의 기본 방향에 대한 설정
- 프로그램 개발 모델 설정
- 잠재적 학습자의 파악
- 학습자의 교육요구와 필요에 대한
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