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Education policy analysis 2001. Paris: Author.
OECD(2001b). Economics and finance of lifelong learning. Paris: Author. Ⅰ. 학습권 보장과 평생학습사회
Ⅱ. 학습권과 교육권의 위치
1. 학습권이란
2. 학습권 보장에 있어서 학부모 교육권의 위치
Ⅲ. 평생교육 인
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교육 요구분석. 서대학교 석사학위 청구논문.
김신일(2001). 평생교육도 첫걸음부터. 한국교육개발원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 노년기 평생교육이란
2. 노인학습자를 위한 평생학습프로그램의 중요성
3. 노인학습자를 주된 고객으로 하
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비선형 접근법의 특징
나. 비선형 접근법과 선형 접근법의 공통점
다. 비선형 접근법과 선형접근법 비교
라. Sork & Busky 가 지적한 프로그램 개발모형의 문제
Ⅲ. 결론
<부록> 포스트모던사회의 평생교육 프로그램
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평생교육차원의 장애인 문화예술교육 실천에 관한 연구 : 장애인영화제(PDFF)를 중심으로. 미간행 박사학위 청구논문.
박승희, 나수현 (2009). 장애인공동생활가정 종사자의 연수교육 내용 개발을 위한 요구분석. 특수교육, 8(2), 55-84. 1. 서론
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서론
2. 가족의 개념
3. 가족의 의미
4. 인터뷰를 통해 가족관련 정보 내용
5. 가족교육의 개념 및 기본 원리
6. 가족교육의 주체
7. 박물관 가족교육의 이론적 배경
8. 교육요구에 부합하는 2시간 분량의 교육 프로그램
9. 참고 자료
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조사 내용을 바탕으로 설문내용을 분석하고, 기존의 평생교육에서 수정하거나 추가해야 될 부분은 무엇인지 최종 판단하게 된다.
평생교육
계획
분석된 내용을 바탕으로 학습자들이 원하는 최적의 가정폭력 예방 평생교육 프로그램을 계획
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교육 기관(하남 모범사회교육학교)에서 운영하고 있는 실제 문해교육 프로그램을 조사하여 내용별 수준별로 비교 분석해보았다. 평생교육기관의 문해교육은 학습자들의 언어발달을 촉진시키고 교육의 균등적 배분에 긍정적 영향을 미친다
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요구를 반영한 것으로, 체계성과 유연성의 균형을 추구한다. 특히 요구분석 단계에서의 정확성과 평가 단계에서의 객관성은 프로그램의 질을 좌우하는 핵심 요소임을 재확인했다. 우리나라의 평생교육 현장에서는 시간과 자원의 제약으로
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프로그램은 제한적이거나 활성화되지 않고 있다.
[참고문헌]
1. 박성정. (2009). 고령여성의 직업교육훈련 요구 분석. 직업교육연구, 28(1), 115-133.
2. 이성균. (2011). 베이비붐 세대의 교육성취와 직업경험의 다양성. 노동리뷰, 38-49. 1.
서론
2.
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교육대학원 석사학위논문.
권대봉, 김재현, 이윤수, 김희동. (2013). 대학 부설 평생교육원 담당자의 직무역량 요구분석. 평생학습사회. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 변혁적 리더십
2. 본인이 평생교육경영자가 된다면 어떤 유형의 리더십을
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