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교육 경험을 제공하고, 평생교육의 목표를 효과적으로 달성할 수 있을 것이다.
Ⅴ. 참고문헌
이재윤, 《평생교육 프로그램 개발과 평가》, 2018.
김민정, 《성인 학습자의 요구 분석과 프로그램 설계》, 2017. "
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 평생교육
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프로그램 기획단계의 과업 - 평생교육기관이나 조직체에 대한 상황분석 - 프로그램 가발의 기본 방향에 대한 설정 - 프로그램 개발 모델 설정 - 잠재적 학습자의 파악 - 학습자의 교육요구와 필요에 대한 분석 - 중략 - 제4장 평생교육 프로
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하지만 이자료 하나면 모든 문제가 해결된다. 평생학습의 전반적인 모든 사항을 일목요연하게 파워포인트로 작성하여 알기 쉽게 작성하였다. 프로그래 목적
기대효과
강좌별 활동
설문조사 분석
설문 종합평가 및 과제 개선사항
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교육프로그램 참여동기 및 교육만족도」단국대학교 대학원 박사학위논문
이명옥(2008)「노인평생교육에 대한 참여실태와 만족에 관한 연구」창원대학교 행정대학원 석사학위논문
이문순(2004)「예비 초등교사의 평생교육에 관한 의식조사
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교육공동체를 형성하는 체계적이고 적극적인 인식의 전환과 활성화 방안이 요구되고 있다. 이러한 현상과 요구 앞에서 사례로 살펴본 대학 부설 평생교육원의 운영 현황이 시사하는 점은 다음과 같다. 첫째, 교육 프로그램의 질적 관리와 전
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교육개발원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 고령사회의 현황
2. 평생교육의 개념과 중요성
3. 평생교육이 고령사회에 미치는 영향
4. 평생교육의 주요 역할
5. 평생교육을 위한 제도적 지원
6. 성공적인 평생교육 프로그램 사례
Ⅲ. 결
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평생교육경영론. 지식터
김민수·김정진. (2023). 평생학습기관의 ESG 경영에 대한 학습자의 평가가 교육참여 의도에 미치는 영향. 「사회융합연구」, 7(3): 61-75.
김소현. (2013). 평생교육조직의 지식경영 탐색과 군집분석. 「KEDI 한국교육」,: 0-0.
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프로그램의 운영을 통해 주민의 교육에 기여할 수 있기 때문이다.
그러므로 인적자원개발을 지향하는 평생교육은 지역사회주민의 학습적 요구에 기초해서 교육의 목표 및 내용이 설정되어야 할 것이다. 종전에는 그들의 학습적 요구와는 관
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교육 프로그램 개발 연구보고서』, 국가평생교육진흥원, 2012, pp.3-4.
정의철, 『다문화 커뮤니케이션』, 커뮤니케이션북스, 2013.
조영달,『다문화가정 학생의 학업성취도 분석 및 교육지원 방안 연구』,교육과학기술부, 2011, p.24.
조혜영 외 4명
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교육법 일부 참조
위키백과, ‘평생 교육론’ 항목 일부 참조
교육인적자원부·한국교육개발원(2002). 평생교육 백서 일부 참조 1. 서론
2. 본론
2-1) 수업설계에서 학습자 특성 반영의 중요성 제시
2-2) 학습자 특성 반영을 위한 요구분석
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