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프로그램 및 운영실태에 관한 연구, 중앙대학교대학원 석사학위 논문, 1981.
김승한, 평생교육과 사회 교육,서울: 교육과학사, 1991.
김영숙, 노인의 학습욕구에 관한 연구, 연세대학교대학원 석사학위 논문, 1982. [ 목 차 ]
Ⅰ. 서 론
1. 노인
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교육이론과 실천방법론. 서울: 양서원
-김기흥(2003). 노동시장과 연계한 중, 고령자 평생학습모델 개발 연구-조기퇴직자 전직교육 지원 방안
-김정한(2003). 임금피크제 도입방안.
-기영화(2002). 평생교육 프로그램 개발. 서울: 학지사 Ⅰ. 노
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교육프로그램을 조사하여 노년기 특징에 맞게 개발, 설계된 프로그램인지를 분석해 보기로 하겠다. 1. 서 론
2. 본 론
2-1) 노인의 특성 및 교육의 의미
2-2) 노인프로그램의 장점
2-3) 노인대상 교육프로그램 조사
3. 결 론
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평생교육의 일익을 담당해야 할 것은 당연한 책무일 뿐만 아니라 학교의 시설과 지원도 지역사회에 기꺼이 나누어주어야 한다. 그러므로 모든 학교는 그 학교가 위치한 지역사회의 문화센터로서 학교마다의 실정에 적합한 프로그램을 구안
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평생교육과 관련된 중요한 몇 가지 철학적 입장을 살펴보았다. 먼저 자유주의적 관점의 평생교육은 이성과 진리를 강조하며 고전을 통한 교양교육을 강조한다는 것인데, 이는 사회와 학습자의 요구를 무시한다는 점에서 가장 큰 비판을 받는
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교육과정이 있다.
6. 결론 및 느낀점
고령화 시대에 접어든 한국교회는 노인들을 위한 교육을 다른 교육 부서들과 마찬가지로 교역적 차원에서 노인교육 교역이라는 부서를 따로 신설해야 할 것이며, 노인들의 요구와 상실에 대응하여 그들이
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자아통합 대 절망
2. 생애발달의 각 단계별 특징에 적합한 평생교육
1) 유아기 - 뮤지컬
2) 아동기 - 금융교육
3) 청소년기 - 여가활동
4) 성인전기 ? 부모교육
5) 성인중기 - 생활경험
6) 성인후기 ? 참여
3. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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평생교육법>을 통해, 20세기 이전의 학교교육 시대가 21세기의 평생학습시대로 변화하게 되었다. 성인들을 위한 교육기관이 증가하였고, 기존의 학교나 대학들도 평생교육 프로그램 제공을 확대하게 된 것이다.
<헌법> 제31조 제5항에
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프로그램을 설계하는 것이 얼마나 중요한지를 보여준다.
평생교육사의 역할은 단순한 프로그램 운영자의 역할을 넘어서, 학습자들의 삶에 긍정적인 변화를 가져오는 조력자이자 촉진자로서 역할을 수행한다. 학습자의 요구를 분석하고 이를
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해 평생교육기관의 운영과 운영효율을 높일 수 있다. 넷째, 프로그램 기획은 관련 정보를 수집하고, 요구 사항을 분석하고, 파악하고, 평가하고, 분석하는 연속적이고 단계적인 과정으로 특징지어진다. 다섯째, 프로그램 기획은 협동성을 가
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