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프로그램의 장면에서 의미 있게 통합되어 보다 높은 공동목표를 성취하는 데 기여해야 한다는 것에 주안점을 두고 조직하는 횡적 원리이다(한국청소년개발원, 1997)
참고
사회복지 프로그램 개발론 정 무성 2005
사회복지 프로포절 작성법 김
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이용한 스마트폰 중독 예방 프로그램을 위한 요구를 반영할 수 있는 문항
1) 청소년들이 스마트폰 중독 예방 교육에서 알고 싶은 내용 파악을 위한 조사 문항
2) 청소년 스마트폰 중독 자가 진단 문항
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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프로그램의 구성
1. 인터뷰 조사 내용
(1) 대상자의 선정 및 인적사항
(2) 대상자가 생각하는 ‘가족’ 정의
(3) 대상자가 속한 가족 유형 및 특징
(4) 가족교육에 대한 요구분석
2. 가족교육프로그램
(1) 개요 : 교육 내용 및 교육 방법
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프로그램 종류를 기술하고, 가장 우선시되는 지원체계를 논해 보았다. 가족 지원은 장애아동 및 그 가족의 요구를 진단, 이러한 요구를 충족시킬 수 있는 다양한 공식적비공식적 자원 및 서비스를 확인하여, 그 가족으로 하여금 가족의 기능
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진단
④ 훈육적 역할 ⑤ 의논상대자 및 친구역할 ⑥ 건강 및 영양관리
⑦ 자녀 보호
※ 뒷장에도 문항이 있으니 잘 읽어보시고 표시해 주시기 바랍니다.
다음 12~18번 문항은 프로그램에 관한 요구도를 알아보기 위한 질문으로 예비 부모교육
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진단법
2. 자폐증의 치료와 프로그램
1) 자폐증 치료방법
2) 치료프로그램
3) 자폐성 아동의 사회성 향상을 위한 치료 교육 접근법
(1) 행동주의적 접근법
(2) 놀이 치료
(3) 감각 통합훈련
3. 자폐아 및
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클리닉센터 사이트 (한국인지과학연구소 부설)
http://www.autismcenter.or.kr/index.htm 1. 자폐증의 정의
2. 자폐증의 특징
3. 자폐증의 원인
4. 자폐증의 진단기준
5. 자폐증의 유병률
6. 자폐증의 발달경과
7. 자폐증의 치료
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요구도 비교, 한림대학교 보건대학원 2012.2
3. 조수미, 관심전환중재가 입원 아동의 병원공포와 주사통증에 미치는 효과, 을지대학교 임상간호대학원, 2012.2
4. 오진아, 학령기 아동의 입원생활 적응증진 프로그램 개발 및 효과, 이화여자대학
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프로그램의 평가
1. 평가의 필요성
2. 평가의 개념
1) 교육평가(educational evaluation)
2) 교육과정 평가(curriculum evaluation), 혹은 프로그램 평가(program evaluation)
3) 수업평가(instructional evaluation)
3. 평가의 유형
1) 진단평가(diagnostic evaluation)
2) 형성
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프로그램개발 매뉴얼 학지사, 2002
김한별·박소연·유기웅. 『(평생학습을 위한) 프로그램 개발 및 평가 = Program planning and evaluation 』.파주: 양서원, 2010. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 기획
2. 요구분석과 요구의 우선순위 고려
3. 목표설정
4. 내
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