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학습, 수준별교육과정)의 운영실태
1. 교수-학습개선을 위한 교과별, 수준별 분반 수업의 활성화 방안
2. 학업성취 수준별 이동식 수업을 통한 학습능력 신장
3. 수준별 교육과정안
4. 수준별 교육과정 현장 적용 모형 개발
5. 학업성취 능력
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방삭, 문제해결방식을 이해해야 하며, 또한 아동이 자발적으로 참여 할 때 교수활동은 의미를 잡을 수 있기 때문에 교사는 적극적으로 학습할 수 있는 환경을 조성하여 환경과 상호작용을 통해 학습하도록 하는 자기-주도적 학습이 되도록 해
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사례13.사례연구 - 진실게임을 활용한 국어수업
사례14.영상물을 통한 국어수업에 대해
사례15.다양한 속담을 활용한 표현 능력 기르기
사례16.사례연구 - 국어시간에 연극하기
사례17.미래지향적 수업 방안 - ICT활용을 중심으로
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학습(토의수업, 토론학습)의 사례
1. 효과적인 교수?학습을 위한 토의학습 훈련
1) 모둠 편성 및 역할 분담
2) 소집단 토의 학습의 지도 단계
3) 토의 학습력을 기르기 위한 학급 활동 프로그램
2. ICT 활용 소집단 토의 학습 과정안
Ⅶ. 토의
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방법 ,② 개방형 탐구, 아니면 안내형 탐구 , ③ 완전탐구, 아니면 부분탐구, ④과학사의 이용가능 여부, ⑤ 사고실험을 위한 토론식 수업, ⑥과제상황의 다양화, 그리고 과학과 교수-학습방법도 학습모형, 지도의 대상, 목적에 따라 달리 선택
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용언어학회, 1998
인천광역시, 성취기준 평가기준에 따른 학업성취도 평가 자료, 2002
인천승학초등학교, 인천광역시 수준의 성취기준, 평가기준 연구자료(5학년), 2003
허경철백순근, 종합생활기록부제의 취지에 따른 교육성취도 평가 방안 연구
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방향, 『교육월보』
29. 최현섭외(1996). 『국어과 교육론』, 서울;삼지원
30. 최화순(1999), 현행 고전문학 교육의 문제점과 개선방향, 이화여대 교육대학원 석사학위 논문 Ⅰ. 문제의 제기
Ⅱ. 고전 문학 교수-학습 과정 내용의 실태 분석
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학습자의 능동적인 학습활동 및 수학 학습에 흥미와 자신감을 갖도록 한다
4. 계산기, 컴퓨터 및 구체적 조작물을 학습 도구로 활용한다
5. 다양한 교수?학습 방법과 평가 방법을 활용한다
Ⅴ. 수학교육과정(수학과교육과정)의 개정 방향
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O,S,Z,L,T 등의 모양 활용 가능
- 원, 사각형, 삼각형 등의 기하학적 모양은 학습자에게 익숙하고 예측하기 쉬운 장점이 있음
- S,Z,L,T 등은 움직임을 표현할 수 있는 배열방법임
□ 배열전략 3
- 제시영역의 좌상단 1/3 지점에 가장 중요한 내용을
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방법
2. 교육과정 통합의 의미
3. 교육과정 통합에 대한 관점 논의
4. 경험중심 교육에서의 교육과정 통합
5. 학문중심 교육에서의 교육과정 통합
6. 교육과정의 접근 유형
7. 구조적, 접근
8. 경험적 접근
9. 교육과정 통합의
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