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운영함. (2) 국가 수준 교육 과정에 제시된 정보통신기술 교육 관련 교과나 과목은 이 지침에 제시된 내용 체계와 연계하여 지도한다. (3) 교과별 교수학습시 정보통신기술을 10% 이상 활용 - 정보통신기술 교육의 활용은 국민공통기본 10개 교과
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Ⅶ. 국어과 정보통신기술(ICT)활용교육의 교수학습전략 1. 교수학습 과정 1) 학습주제선정 * 교육과정 및 목표분석 * 실생활중심의 주제선정 * 교과간 상호연계 가능성 탐색 * ICT활용의 적합성 판단 2) 수업목표수립 * 학습결과에 대한 명확한 진
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통신기술 활용교육을 통한 교수·학습의 질 향상, 시범운영보고서 한국교육학술정보원(2000), ICT활용교수·학습지도안 자료집, 신성인쇄상사 한국교육학술정보원(2000), 정보통신기술(ICT)을 활용한 교수·학습방법탐색, 한국교육학술정보원세미
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ICT활용 교수-학습 방법(시설에 따라) 현재 우리나라는 교육정보화 추진정책에 따라 모든 교실에 컴퓨터와 대형모니터, 실물화상기 등 멀티미디어 시스템의 설치와 초고속 정보통신망의 활용 체제 구축에 주력하고 있다. 이러한 실정에서 교
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활용 체제 구축을 통한 수업의 질 향상, 1996 제천교실수업개선연구회 / ICT활용 교수·학습 운영의 실제, 2002 한국교육학술정보원 / ICT활용 교수·학습지도안 자료집 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 수학과 ICT활용교육(정보통신기술)의 효과 Ⅲ. 수학과 ICT
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통신윤리가 체득되도록 해야 할 것이다. 이를 위해서 각 교과의 정보통신활용 교육 시 건전 정보활용 및 네티켓, 저작권 등 정보윤리의 기본적인 개념이 함께 강조되도록 해야 한다. 4. ICT활용 교수학습활동 유형 1) 주제별 접근 모형 주제별
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ICT활용교육(정보통신기술) 1. 교육과정에서의 정보통신기술교육 강화 국민공통기본 교육과정에서 정보통신기술에 관한 소양교육과 각 교과별 교수학습 과정에서의 활용에 도움을 주기 위한 학교 교육과정 편성, 운영에 대한 방향을 제시하
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학습설계자, 촉진자로서의 역할변화가 요구된다 제7차 교육과정의 기본 정신과 맥을 같이하며 교수학습방법을 개선하고 ICT를 활용하여 효과를 극대화하기 위해서 교사는 학습자가 스스로 의미 있는 지식을 만들어 나갈 수 있도록 그 사고과
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교수-학습 전략은 교육과정 및 평가방법 설계에 새로운 가능성을 제시해 줄 것이다. 그리고 이 마스터플랜에서는 학교들에게 자율성을 부여함으로써, ICT 자원을 융통적으로 활용할 수 있도록 하고자 한다. 새로운 학교 설계에서는 학습 및 학
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용을 기준으로 하였으나, 학교에서는 학생의 흥미, 적성, 능력 및 발달 수준 등을 고려하여 무학년제로 융통성 있게 운영할 수 있다. 3. 제7차 교육과정 ICT활용교육의 교육과정 운영방법 1) ICT활용교육 10% 이상 반영 실천적 의미 ICT활용교육 10%
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