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프로그램의 개발과 실시
제4장 결혼준비교육
제5장 부부교육
제6장 부모교육의 이해
제7장 부모교육의 주요 이론
제8장 노년기 가족교육
제9장 이혼 전후 가족교육
제10장 한부모가족교육
제11장 재혼가족교육
제12장 다문화가족
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프로그램의 개발과 실시
제4장 결혼준비교육
제5장 부부교육
제6장 부모교육의 이해
제7장 부모교육의 주요 이론
제8장 노년기 가족교육
제9장 이혼 전후 가족교육
제10장 한부모가족교육
제11장 재혼가족교육
제12장 다문화가족
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프로그램의 개발과 실시
제4장 결혼준비교육
제5장 부부교육
제6장 부모교육의 이해
제7장 부모교육의 주요 이론
제8장 노년기 가족교육
제9장 이혼 전후 가족교육
제10장 한부모가족교육
제11장 재혼가족교육
제12장 다문화가족
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프로그램의 개발과 실시
제4장 결혼준비교육
제5장 부부교육
제6장 부모교육의 이해
제7장 부모교육의 주요 이론
제8장 노년기 가족교육
제9장 이혼 전후 가족교육
제10장 한부모가족교육
제11장 재혼가족교육
제12장 다문화가족
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우리나라의 연구에서도 다양한 결혼준비교육, 부모교육, 성교육 등에 가족체계론적 관점을 적용하고 있으며, 특히 가족상담 및 치료 영역에서 널리 사용되고 있다.
3) 공헌 및 평가
가족체계론은 전체성과 상호의존성에 근거하여 가족 현상을
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프로그램차원
2) 재혼가정 아동을 위한 복지정책 방향
① 가족생활교육 서비스
② 가족상담 서비스
③ 사회적 관계망 형성
④ 재혼에 대한 사회적 관심 인식의 전환
⑤ 재혼가정에 대한 정확한 실태조사
⑥ 재혼가족
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프로그램준비를 한다.
*자유놀이 및 시청각교육을 진행한다.
평 가
결혼식 프로젝트를 통하여 가족과 나에 대하여 유아들이 인지하기 시작하였고. 결혼식 순서에 대하여 차츰 인지하려한다. 하지만 아직은 순서에 대한 정립이 되지 않아 유아
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프로그램준비를 한다.
*자유놀이 및 시청각교육을 진행한다.
평 가
유아들의 결혼식프로젝트가 생각보다 많이 진행되었다 하지만 유아들이 직접 제작하는 결과물이 잘 나오지가 않았다. 다양한활동에 대한 계획보다는 실행에 옮기도록 노력
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프로그램준비를 한다.
*자유놀이 및 시청각교육을 진행한다.
평 가
유아들이서로 결혼식에 대하여 경험을 나누었다.
음식과 결혼식의복 신랑·신부, 결혼식에 필요한것등 여러 가지로 유아들과 함께 브레인스토밍을 하였다.
내일까지 더 많
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결혼준비교육
- 가족유대 증진을 위한 의사소통교육
- 합리적인 가정생활 운영을 위한 자원관리 교육
- 지역사회 내 가정복지 교육 프로그램 개발 및 교육기관 연계 구축 사업 등
③ 문화사업
ㆍ 가정 단위의 공동체 운영을 지원하여 사회
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