|
교육분야] …………………………………………… 3
< ‘학업 성취도 평가’ - 탄 빵에 물감 칠하기 > …………3
1. 한국사회의 교육에 대한 관심 ………………………………3
2. ‘학업성취도 평가’ …………………………………………3
3.
|
|
|
학업 및 성취검사
I. 카우프만 학업성취검사(K-TEA)
II. 광범위 성취검사 개정판(WRAT-R)
III. 개정판 Preabody 개인용 학업성취도 검사(PIAT-R)
IV. 한국판 종합학습능력진단검사
V. 한국판 기초학습능력검사
VI. 교육진단 검사(PEP)
VII. 학
|
|
|
문제점
1) 사회적 배제
2) 스트레스
3) 공격성
4. 학교 부적응(탈학교) 청소년의 대안점
1) 학교 밖 청소년 욕구에 부합하는 서비스 개설과 홍보
2) 학교 밖 청소년 인식개선
3) 학교 밖 청소년 지원서비스 통합안내 시스템구축
4) 경제적 지
|
|
|
개발 과정에서 도덕성을 갖추고, 결과를 부적절하게 사용하지 않고, 개인정보는 최대한 보안이 유지돼야 한다.
⑥ 학업성취도는 학교교육의 과정이며 결과이며 교육목표의 성취 정도이다.
학업성취도 평가는 ‘전인’의 양성을 목표로 하
|
|
|
교육의 수요자들인 학생과 학부모에게 학교선택권이나 교육선택권이 있다면 지금 같은 사교육비 문제도 없을 것이며, 공교육은 불신을 받지 않고 당연히 그 경쟁력을 키워나갈 수 있을 것이다.
Ⅵ. 결론
우리나라의 중등교육의 학업 성취도
|
|
|
개발이 요구된다. 표준화 검사 개발 시 지능, 학업성적, 학업성취도 검사뿐만이 아니라 인성, 흥미, 적성도 같이 측정할 수 있는 표준화 검사 개발이 요구된다.
참고자료
성태제 외(2012), 최신 교육학개론, 학지사
황정규 외(2003), 교육학개론,
|
|
|
교육(한국전통음악교육)의 모형
Ⅵ. 국악교육(한국전통음악교육)의 자료제작과 활용방법
1. 우리나라의 여러 악기들 - 우리나라 악기와 연주방법
2. 장단 익히기 - 장단카드?정간보 연주방법
3. 장단익히기(인사장단, 굿 거리, 세마치, 자진
|
|
|
교육경쟁력이 뛰어남을 볼 수 있다. 물론 우리나라도 높은 순위에 올라 있음을 볼 수 있으나 차이점이 있다. 한국은 학교간 학업성취도 편차가 31.8%임에 비해 핀란드는 OECD국가 중 가장 낮는 4.7%이라는 점이다. 이는 우리나라가 매번 지향하고
|
|
|
학업 성취도와 태도에 미치는 영향, 이화여자대학교 석사학위 논문
16. 임채강 외(2003),“초등 실과 웹 코스웨어 개발 및 적용 연구”,한국컴퓨터교육학회
17. 장규화 외(2000),“자기 주도적 학습능력 신장을 위한 웹 기반 가상수업 시스템의 설
|
|
|
개효과, 영남대학교 대학원.
4. 예지각 편집부(2008), 청소년진로 및 학업지도, 예지각. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 청소년의 학업성취와 영향요인
1) 청소년의 학업성취
2) 청소년의 학업성취도에 영향을 미
|
|
메뉴펼치기
