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교육과의 협동
체제를 통한 교육의 인간화가 보장되지 않으면 그 실현이 어렵다.
※ 교과경험학문인간중심 교육과정의 비교
구분
내용
교과중심
경험중심
학문중심
인간중심
연대
1920년 이전
1930~1950년대
1960~1970년대
1970~1980년대
우리나라
시
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교육이론들의 장점이 골고루 영향을 미치게
개정이 이루어졌다. 또한 1980년대 이후, 세계 각국의 추세이자 우리나라 전반적인 교육과정 변화의 추세인 인간중심 교육과정과 통합교육과정에 대한 중요성이 강조되어 유치원 교육과정에서도
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과정 속에서 나타나는 목적이며 문서화된 것이 아니라, 학부모나 아동이나 교사의 마음속에 있는 목표이다. 이 두 목적 간에 괴리가 있는 경우 실제적인 목적이 더 우세하게 된다. 특히 우리나라의 경우 교육의 실제적 목적은 개인지향적이며
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교육이 매우 강조되고 있으며, 특히 성장기 중에서도 창의성 교육으로 유아기가 가장 적절한 시기로 여겨지고 있다. 우리나라에서도 창의성 교육의 중요성을 인식하고 누리과정의 모든 영역에 창의성 교육이 포함되도록 권고하고 있다. 시도
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교육이나 인간주의 교육의 흐름에서는 이를 다시금 중시하고 있는 것을 볼 수 있다. 개인차를 존중하는 열린 수업은 학생 각 개인의 적성과 능력 수준에 맞는 수업, 그리고 학생들이 교육과정을 스스로 선택하여 학습을 하는 것을 말한다. 그
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우리나라의 미술교육은 표면적으로는 창의성 중심에 있고 실질적으로는 기능 중심에 있다. 현재의 표현 중심, 기능 중심, 과정 중심, 교사의 소극적 태도 등은 철저한 검토를 거쳐 바람직한 미술교육의 방향이 바로잡혀야 한다. 앞으로의 미
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교육을 통해, 영유아들의 기초체력을 향상시키고 심신이 건강한 사람으로 성장할 수 있도록 도와야 할 것이다.
Ⅴ. 참고문헌
1. 한국방송통신대학교 편집부 저, 아동건강교육 (2014-1), 한국방송통신대학교, 2014.
2. 신재한, 표준보육과정 및 누리
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한다. 그렇듯이 아마 유치원 아니 어린이집 선생님이 유치원이 언제 어떻게 교육과정이 바뀌고 요새에는 어떤 방식으로 수업을 하는지 모르고 있으면 아이들을 잘 인도할 수나 있을까 하는 생각이 들었다.
그리고 컴퓨터로 과제를 해서 그런
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과정에 보충 내용을 첨가한 교재(미통과자용)로 이원화하여 개발적용한다.
셋째, 기본과정,심화내용, 보충 내용을 모두 동시에 제시하는 방식이 효과적일 수 있다.
제7차 심화보충형 수준별 교육과정의 교수학습 자료는 제 3안이 보다 합리적
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우리나라는 OECD(2012년)의 권고 등을 준용하고, 영유아 교육과 보육의 질을 높이기 위해 유보통합을 검토하면서 표준보육 과정과 유치원 교육과정을 통합하여 2011년 5월 누리과정 제도의 도입을 발표한 바 있다. 이에 따라 2012년 3월부터 만 5세
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