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미술교육학, 교육과학사, 2004.
최지영, 유아교육개론, 동문사, 2008.
김보연, 로웬펠드가 우리나라 미술교육에 미친 영향, 강원대학교 교육대학원 석사학위논문, 2007. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 로웬펠드의 아동미술발달 단계 6단계
1) 난화기
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미술치료의 치료적 요인별 미술매체 분석”, 평택대, 2015
- 김현지, “발달장애아동의 촉각중심 감각활동을 위한 미술치료 매체 활용방안”, 원광대, 2006 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 미술치료매체가 갖는 의의
2. 미술치료 매체 분류
3. 미술
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못하고 정확하지 못할 수 있다. 즉 본 단계에서는 아동들의 미술 표상이 부정확하고 모호하다. 그 후 아동은 다양한 과목의 수업을 듣고 같은 프로젝트를 하고 있는 아동들 간 상호작용이 이루어진다. 과학이나 사회과목 등을 학습하면서 현
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독자적인 교육 체계
대상에 따른 분류
아동미술교육
중고등미술교육
대학미술교육
내용에 따른 분류
미술교육학
미술교과교육
미술교육 프로그램
교육
자연성장설
인위적 조작설
어의적 개념
맹자 진심편
敎-방향, 育-올바르
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미술종사자들이 정형화되어 있는 프로그램의 틀에서 벗어나 좀 더 현대적이고 실제 생활에 접목할 수 있는 방안을 고민해보고 프로그램의 실행과 수정을 거쳐 점진적으로 만들어 나가야할 것이다.
5) 아동미술교육의 연구부족
우리나라는 지
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분류
(4) 초기 회화 (4-5세)
- 아동미술 초기 주제를 분석하면 동물, 식물, 건물, 탈것으로 나뉨
- 아동이 처음에 그리는 동물은 동물과 사람의 특성을 모두가진 혼합의 개념을 보임
(머리 위에 귀를 붙여 그린 사림그림은 토끼, 곰이 될 수 있다)
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시키면 되는가? 15p
14. 일반 학교와 특수학교 중에서
어디에서 교육을 받는 것이 좋은가? 16p
15. 정신지체인의 경우 직업교육이 왜 필요한가? 16p
16. 지역사회 활용자원 16p
17. 정신지체 아동 사례 16p
18. 참고문헌 20p
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세워 사고하며, 현실적인 것뿐만 아니라 비현실적인 것에 대해서도 추론
13-
결정기(13-17세)
환경을 창의적으로 받아들이며 그 표현 유형이 촉각형, 시각형, 중간형으로 뚜렷하게 구분된다. 아동미술이란 무엇인가? (개념과 표현특성)
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우리나라 유아 교육과정의 영역에서 미술영역을 시대나 환경의 변화에 따라 교육목표와 내용이 변화를 거듭하고 있다. 앞서 제시한 미술지도 방안에서는 표현생활에 있어서 아동의 생각과 느낌을 다양한 활동을 통하여 자발적이고 창의적으
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우리나라 교육의 현실에서 최초의 교육기관이라 할 수 있는 유치원 교육에서라도 나름의 아동 활동의 평가 체계를 확고하게 해서 개별 아동의 특성을 기술하는 귀중한 자료가 되도록 해야 한다. 특히 아동미술의 표현 활동의 평가는 활동 기
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