|
교육과정, 한국방송통신대학교 출판문화원 유아교육과정 생4
목차
※ 다음은 단답식 또는 나열식(개조식)으로 답하는 문제입니다. (1~4번)
1. 우리나라 영유아교육ㆍ보육기관인 유치원과 어린이집의 교육대상, 교육ㆍ보육내용, 설치
|
|
|
교육과정 개발 체제 분석을 통하여 제안한 교육과정 수준과 위상에 따른 권한의 명료화, 교육과정 개발 관련 기관 간 협조 체제 구축 등은 교육과정 관련 법령의 정비를 통하여 해결할 수 있다. 우리나라의 경우, 국가 수준 교육과정을 관리하
|
|
|
교육 조직체간 조정이 잘 이루어지면 교육정책의 일관성과 안전성을 유지할 수 있어 교육행정의 효과성을 배가시킬 수 있다. 우리나라 학교교육에서 조정과정이 어떻게 실행되고 있는지 예를 들어 보자.
우리나라 학교에서는 초, 중등교육법
|
|
|
15) 교육과정 상시 개정을 위한 교육과정기구 설치
① 주기적, 전면적 교육과정 개정은 낭비, 불필요
② 교육과정에 대한 상시적인 평가와 개정이 이루어져야 한다.
③ 교사, 학부모, 시민단체, 교육부 등이 참여하는 교육과정 기구 필요
(16) 투
|
|
|
교육을 위한 기술 기반을 연구하고 생산관련 툴, 통신 툴, 조사 툴 등을 사용할 수 있는 능력을 기르도록 하고 있다.
5) 우리나라와 인도의 컴퓨터 교육과정 비교
첫째, 인도에서는 컴퓨터 활용 교육뿐만 아니라, 여기에서 한 단계 발전하여 컴
|
|
|
유아교육과정
(우리나라 1960년대 이전)
(1) 서당의 유아교육과정
유교에서의 아동관
╋━━━━━━━━━━─────────
□ 하늘과 땅의 교합으로 이루어진 존재
□ 하늘로부터 나름대로의 성을 부여받은 존재
□
|
|
|
우리나라 전통적인 사상과 경험을 토대로 이루어져 있다. 기독교 정신을 토대로 유아의 성장, 발달에 도움이 되는 적절한 환경과 교육과정을 통해 건전한 인간을 육성하고자 한다. 생활주제(단원중심) 프로그램에서는 유아의 연령별 단계에
|
|
|
교육과정 개정(3-5세 연령별 누리과정)」
교육부,보건복지부(2019)「2019 개정 누리과정 해설서」
김계연(2001)「사회적 구성주의 수학 수업의 모델 개발 및 적용에 관한 연구」전북대학교 교육대학원 석사학위논문 1. (교재2장) 우리나라 유
|
|
|
식으로 작동할 필요는 없는 것이다. 여기에 교사의 창의적 실천과 제도적 지원이 맞물릴 때, 비로소 질 높은 보육이 가능해진다.
3. 결론
결국 우리나라의 보편적 교육과정은 모든 아동에게 동등한 기회를 제공하려는 중요한 시도이지만, 그것
|
|
|
교육을 위한 교수학습모형 개발과 적용. 배재대학교 대학원 박사학위논문.
딩슈잉 외(2018). 예비유아교사의 유아과학수업에 대한 성찰경험과 그 의미. 예술인문사회융합멀티미디어논문지.
김헌수 (2012). 우리나라 과학과 교육과정 개정 과정
|
|
메뉴펼치기
