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교육과정의 효과성과 효율성, 그리고 전체 교육과정에 대한 평가를 통하여 향후의 노인교육과정에서 동일한 오류가 나타나는 것을 최소화할 수 있는 방안을 마련해야 한다.
5. 우리나라 노인교육활성화를 위한 개선과제
정보지식사회로의 전
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교육과정의 특징
장기적인 안목에서 다문화교육의 방향을 모색하기 위해서는 현재 실시되고 있는 다양한 정책과 교육실제에 대한 체계적인 진단과 분석이 요구된다. 현재 이루어지고 있는 우리나라 다문화교육과정의 특징을 교육이념과 교
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우리나라 교육과정의 이해
• 1948년 정부수립
• 1955년 교육과정 개정ㆍ공포
• 1963년 문교부령 제119호에 의해 개정
• 1973년 문교부령 제310호로 전면 개편
• 1981년 문교부령 제442호에 의해 개정
• 1991년
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우리나라의 교육과정과 외국의 교육과정 (교육과정 개념, 교육과정 유형, 우리나라 교육과정 역사, 외국 교육과정, 일본 교육과정, 미국 교육과정, 독일 교육과정, 영국 교육과정, 제1차 교육과정기, 제2차교육과정)
1. 교육과정의 개념
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교육과정의 실제적 문제들 (p.6)
4. 교육과 학습과정 - 실용적 이론 (p.7)
5. 학습방법과 가족역할 (p.8)
Ⅳ. 가정학 교육과정
1. 오레곤주의 가정학 교육과정 (p.11)
2. 우리나라의 가정학 교육과정 (p.12)
3. 참고자료 - 일반적인 교육과정
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차이가 있으나 공통적인 이해와 관심이 필수적이라는 것이다. 우리나라 다문화 교육과정에서도 우리나라만의 특성과 여건을 고려하고 국민 전체의 공통적인 이해와 관심을 유도해야 함을 의미한다.
일본, 프랑스의 다문화 교육은 그 국가가
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교육 과정 및 교재, 기자재를 개발하고 이를 이용한 교육을 실시함으로서 실무에 능동적으로 대처 할 수 있는 전문인을 양성하고자 한다.
7. 우리나라의 교육과정 변화를 중심으로 교육과정 개정의 방향을 논해 보시오.
지금 우리는 아주 빠르
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교육당국의 지원과 교사들을 위한 유연한 시간표,관찰을 위한 충분한 시간,워크숍 등이 필요하다.
-지도 내용보다 학생의 발전에 초점을 맞추는 데 반해, 우리나라의 일반교과 교육과정은 내용전수에 초점을 맞추고 있다.
보고서를 마치며..
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교육의 목적이 훼손되어져서는 안되고 전인교육의 기조는 유지하는 상황에서 적성을 개발하고, 천재적 재능과 창의성을 가진 아동이 대학에서 선발될 수 있도록 선발체계를 개선하는 일들이 이루어져야 한다는 것이다.
우리나라 교육과정
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교육을 통해 우리나라의 유아과학교육에 영향을 주는 시사점에 대해 살펴보았다. 우리나라는 위에서 살펴보았듯이 유초등간에 연계가 이루어지고 있지 않는 데는 교육과정 개편 시 유초등간에 논의가 이루어지지 않기 때문이다. 교육부는
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