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평행사변형을
나눠준 모눈종이에 그리고, 넓이
를 구해봐요.
T:3분이 지났네요. 여러분 다했나
요? 그럼 우리 3명의 친구가 나
와서 자신이 그린 평행사변형을
한 번 보여주고, 넓이를 발표해
보기로 해요.
T:네, 모두 바둑이가 물어뜯은 평
S:(모
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다.
여기까지 작성하고 발표하는 것이 과제였습니다.
판에서 사용한 만화 짱구의 인물들은
보편적으로 아이들이 가장 잘 알고 있으며좋아하는 것으로 생각되어 활용하였습니다. ▶ 도입(5분)
▶ 전개(30분) -듣기/말하기 학습
▶ 마무리(5
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다. 가족간의 시간을 보낼 조금의 여유도 가지지 못하는 가정이 대부분이다. 학교에선 단체로 생활을 하기 때문에 교육의 중심은 한 학생만을 위한 것이 아니라 비슷한 교과 내용과 방법으로 모두를 위해 교육하기 때문에 우리의 학생들을 에
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것을 고르시오.
1) 상호존중의 남녀관계 2) 권위주의 인성 3) 저임금제도의 효과적 유지
4) 노동시간의 증대효과 5) 노동력 재생산 비용의 절감 - (1)
5. 페미니스트 교육이념과 교육방법 모두와 일치하는 라틴어는 Educare이다.
1) 예 2) 아니오
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다.
따라서 어떤 사람이 읽을 글인가에 따라 어휘 선택의 폭이 달라질 수 있으므로 일반 대중들이 모두 보아야 하는 글에서는 쉬운 우리말을 써도 가능할 것이고, 더 섬세하고 정확한 표현이 필요한 글에서는 한자어라고 하더라도 정확히 구
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프로그램 예산
Ⅱ. 서비스 단위생산량
평 가
Ⅰ. 프로그램 과정평가
1. 개인 프로그램 과정평가
2. 가족 프로그램 과정평가
3. 지역 프로그램 과정평가
[참고자료 1 - 가족기능측정 척도 검사지]
▣ 참고 문헌 및 관련 사이트 ▣
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다. 하지만 살아남은 패자가 남긴 역사서는 나에게 새로운 시각을 보여주었고, 그들의 핍박받던 삶을 읽으며 나는 분노하고 슬퍼했다.
책, 뉴스, 신문, 미디어는 모두 왜곡된 시선을 내비춘다. 우리는 그러한 시선을 모두 받아들여 그 속에서
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다. 자 목소리 예쁜 사람이 한번 읽어 볼까요?모두 잘 들어 주세요.”
(낭독을 시킬 때, 듣는 학생들에게 낭독에 주의를 집중시킨다.)
“자 모두 잘 들었죠? 듣기 좋게 느낌을 살려 아주 잘 읽어 주었어요”
(낭독이 잘 되었는지 잠깐 평을 해 준
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다. 그도 저도 안 될 경우 그냥 \"네--\"하면서 굴곡 없이 평으로 내는 음으로 길게 뻗어도 된다. 중요한 것을 각자가 선택해서 자유롭게 하는 것이라고 하면서 우리민요의 열려있는 표현양식을 이해시켜 주면 모두 새로운 체험을 하는 기분이
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다양하고 복합적이다. 불평등의 핵심은 “남자와 여자는 다르다”고 하는 바로 그 인식에서 시작한다. 과거 우리나라 조선 시대 때의 남존여비의 사상도, 서양의 남성중심적 기독교 사상도 모두 “남자와 여자는 그 시작이 다르다”라는 인
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