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아동발달과 양육(이경희, 1994)
[2]발달심리학-유아발달(서봉정이순동, 1986)
[3]영아-어머니간의 애착유형과 관련변인(박응임, 1994)
[4]우울증상과 관련된 대인관계 특징(김은정권정혜, 1998)
[5]한국심리학회지: 임상, Vol.17, No.1, 139-153
[6]유아교육개
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아동은 가장 귀중한 자연 자원이라고 말한 바 있다.
- 크로슨 타워(Crosson-Tower)는 모든 아동은 우리의 미래라고 주장한다. 즉, 모든 아동은 우리의 가장 중요한 자원이기 때문이다.
* 참고문헌
인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
아동
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우리사회에 있어 무엇보다 중요한 자녀의 아동발달학적 과업임을 인식해야 된다는 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 동성애자 부부의 아동입양에 대한 나의 찬반입장과 그에 대한 이유를 서술해 보았다. 물론 동성애자들이 도덕적으로 나쁘고 사
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자기실현의 의지를 가지고 행동할 수 있다고 주장했다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 인간발달의 원리
2. 생애시(영유아기 ~ 성인기)를 각 단계의 발달과업
3. 생애시(영유아기 ~ 성인기)를 각 단계의 정신건강문제
Ⅲ. 결론
참고문헌
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아동발달, 시그마프레스
조복희(2008) 아동발달, 교육과학사
최경숙(2006) 아동발달 심리학, 교문사
김광웅 외(2008) 아동발달, 형설
신명희 외(2017) 발달심리학, 학지사
최순남(2006) 인간행동과 사회환경, 한신대학교 출판부
이집로(1986) 행동주의
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아동의 자연스러운 언어 발달을 촉진할 수 있을 뿐 아니라 이를 통해 아동은 즐겁게 언어 능력을 향상시킬 수 있으니 작은 관심과 연구를 통한 실천만이 변화를 가져올 수 있을 것이다. 진연선, 김다윤, 김종경, 주은영, 송엽 , 『우리 아이와
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우리 모두 경주하여야 할 것이다.
그리고 앞 서 살펴본 피아제 인지발달단계이론은 우리 교육에 많은 것을 시사하고 있다. 피아제 인지발달단계이론의 교육적 시사점 중 우리가 가장 주의 깊게 살펴보아야 할 부분은 아동이 세상을 이해하는
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아동발달에 직접적인 영향을 끼치지는 않지만, 생태환경을 의미하는 외체계, 마지막으로 중간체계와 외체계를 포괄하는 거시체게로 나누어진다. 아래 그림을 보고 이해를 돕도록 하자
- 결 론 -
이제까지 우리는 아동발달을 설명하고 있는 여
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아동발달, 신정
2. 정옥분 저(2009), 아동발달의 이해, 학지사
3. 박소영 외 공저(2007), 교수-학습 활동의 이론과 실제, 교육과학사
4. 강문희 외 공저(2006), 영유아발달의 이해, 신정
5. 곽금주 외 공저(2006), 아동발달 심리학, 박학사
6. 임창재 저(2005
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발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동
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