|
아동발달의 모든 영역을 증진시키는 사람으로 정의되기 때문에 부모가 된다는 것은 자녀출산 그 이상의 의미를 갖는다.
부모기는 임신을 선택하는 때부터 부모역할을 수행하는 전 기간을 의미하는 개념하며, 이 시기 동안 수행하는 부모로
|
|
|
발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희
|
|
|
제대로 발휘되지만, 주위 사람에게 간섭과 통제를 받고 신뢰를 받을 수 없을 때, 좌절하고 정서적으로 불안정하여 자신에게 유익한 것을 판별하는 능력이 제대로 발휘될 수 없다. 아동발달
1. 유아기
2. 영아기
3. 아동기
4. 청소년기
|
|
|
아동발달의 모든 영역을 증진시키는 사람으로 정의되기 때문에 부모가 된다는 것은 자녀출산 그 이상의 의미를 갖는다.
부모기는 임신을 선택하는 때부터 부모역할을 수행하는 전 기간을 의미하는 개념하며, 이 시기 동안 수행하는 부모로
|
|
|
아동발달의 모든 영역을 증진시키는 사람으로 정의되기 때문에 부모가 된다는 것은 자녀출산 그 이상의 의미를 갖는다.
부모기는 임신을 선택하는 때부터 부모역할을 수행하는 전 기간을 의미하는 개념하며, 이 시기 동안 수행하는 부모로
|
|
|
발달연령에 상응하는 어머니 양육태도와 유아자아개념 간 관계, 대구대학교 대학원 논문, 2017.
이효정, 프로이트(S. Freud)의 정신분석학에서 불안 이론 연구, 동의대학교 대학원 논문, 2016.
정옥분, 아동발달의 이론, 학지사, 2003.
정지은, 아이
|
|
|
발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
인간행동과 심리학 - 김청송/오세진 외3명
|
|
|
발달은 연령에 따라 발달하며, 특히 반복시연 조직화 정교화와 같은 기억책략이 현저히 발달하는 유아기동안 보다 빠르게 발달한다.
* 참고문헌
인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 201
|
|
|
아동발달, 양서원
김태련 외(2009) 발달심리학, 박영사
강영신(2009) 성격심리학, 학지사
윤순임(2000) 현대상담 심리치료의 이론과 실제, 중앙적성출판사
권택용(1999) 프로이트의 성과 권력, 문예출판사
박아청(2008) 성격심리학의 이해, 교육과학
|
|
|
발달수준을 무시한 지나친 조기언어교육은 오히려 언어발달의 지체를 불러일으킬 수도 있으므로 주의해야 할 것이다.
참고문헌
보육과정(2010),서영숙 외,공동체.
아동발달과교육(2008),황희숙 외,학지사.
유아 언어 교육의 이론과 실제(2008),조
|
|
메뉴펼치기
