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어떤책을 읽고 어떻게 써야할지 정말 막막했고 우리 아이는 아직 어리니깐 학습에 관한관한 것이냐 심리적인 게 먼저냐를 두고 고민도 해보고 나 자신부터 감정컨트롤을 해야 아이를 가르칠수 있겠다고 생각되어서 여러권의책을 읽긴했으나
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위해 다양한 기관과 전문가들이 협력하는 것이 중요하다.
Ⅲ. 결론
지금까지 품행장애를 가진 아동들에게 필요한 지원 및 정책에 대해 탐색하였습니다. 특히 우리아이심리지원서비스를 중심으로 분석하였고 이 서비스의 중요성과 효과성을
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우리아이 주치의 소아과 구조대/서평/대한소아과개원의협의회지음)
▶ 잘 닦고 말려준다. (우리 아이 주치의 소아과 구조대/서평/대한소아과개원의협의회지음)
- 물기가 남아있는 상태에서 기저귀를 채우면 기저귀 속에 습기가 차게 되고, 엉
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우리 사회 가장 작은 곳에서부터 인권에 대해 알고 타인에 대한 인권을 존중한다면 우리는 인간의 존엄과 삶의 가치를 실현하는 살기 좋은 사회를 만들 수 있을 것입니다.
참고문헌
- 우리아이들에게도 인권이 있다고요, 김인숙, 정병수 지음,
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아이가 울게 되면 바로 달려가서 달래주고 아이의 옹알이에 적극적으로 소통을 하고 있듯이 반응을 해주는 것입니다. 제일 중요한 건 아이와 자주 눈을 마주치며 소중한 존재라는 것을 혹은 이 아이는 우리 가정의 보물이라는 것을 알게 해주
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아이가 똑똑했으면, 남들보다는 내 아이가 더 뛰어났으면 할 것인가 ? 아니면 옆집 아이는 벌써 글을 읽고 영어도 하는데 우리아이는 아직도 놀기만 한다며 불안해할 것인가?
다른 나라와 구분할 수 있는 한국사회의 문화적 특징 중 하나로
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아이를 남에게 맡기는 일은 어쩔 수 없는 \'차선\'인가? 과연 내 아이는 내 가족이 기르는 것만 \'최선\'인가?
우리는 기본적으로 건강한 어린이의 성장과 교육이 단순히 개인이나 가정 속에만 관련되는 문제가 아니라 사회적 차원의 문제라는
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운영. 교육진흥 10(4).
이종태(1998). 대안교육의 가능성과 한계. 한국교육연구 5(1).
이중현(1997). 우리 교육의 문제와 대안교육 운동의 현황. 우리 아이들 60호.
김정환(1997). 전인교육 어떻게 할 것인가. 서울: 내일을 여는 책.
* 발도르프 학교
김준
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우리아이가 달라졌어요”라는 프로그램은 정말 즐겨보는 프로그램 중 하나인데 볼 땐 그냥 봤지만 이 선생님의 역할을 내가 하게 되어 막막할 따름이였다.
하지만 책이랑 인터넷이랑 여기저기서 정보를 얻고 아이한테 적용해 감으로써 대상
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아이들만의 책임으로 볼 수 있을지 모르겠습니다. ‘아이들은 놀이가 밥이다’는 제게 많은 생각을 하게합니다. 아이들은 놀이 밥을 먹으며 자랍니다. 그러니 우리는 아이들에게 놀 시간을 주어야하고, 맘껏 뛰어 놀 수 있는 환경도 만들어져
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