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학교 (공교육지원) 프로그램
2.1. 방과후 돌봄교실 창의예술교육 <예술로 돌봄>
2.2. 교과 연계 창의예술교육 <예술로 플러스>, <생각하는 호기심 예술학교>
2.3. 학교 예술강사 지원사업
2.4. 청소년 창의예술교육 <서울창의예술 중점운영학교>
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학교 연계사업을 통해 청소년들에게 다양한 활동과 교육을 운영 및 지 원하고 송파 지역 아동 센터와 연계하여 청소년 자원봉사 프로그램 진행 및 후원
(2) 기관의 타 기관과의 관계유지에 대한 실습생의 평가: 각 기관들의 다양한 문화 활동
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도 한다. 오랫동안 교육이 사회적 성공의 가장 중요한 통로로 인식되고 있는 현실을 고려할 때 현 시점에서 우리가 반드시 풀어나가야 할 문제라고 생각된다.
많은 정책적인 대안에 앞서 예비교사로서 교육 현장에서 부딪히게 될 교육 양극화
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방과 후 ‘학교’는 방과 후 ‘보육’으로
5. 출산율과 여성의 경제활동 현황
6. 보육문제에 대한 지원정책 방안
6.1 아동별 지원방식으로의 전환
6.2 보육에 대한 사회적 지원정책 확대
6.3 가정보육교사 파견제도
6.4 아동수당제도의 도입
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학교 특수 교육 연구센터 (1993) 특수교육원리. 대구 : 대구대학교 출판부
박옥희 (1998) 장애인 복지의 이론과 실제
박준희 외 (2003) 특수교육과 장애인 복지의 애해
박희찬 (1996) 장애인재활
신진숙 (2001) 전학급 또래지도가 경도 정신지체 학생의
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방과 후 특기적성교육 프로그램 활성화.
- 탁아수요를 학교에서 흡수. 초등 저학년 대상 `방과 후 교실\' 운영.
(2) 중장기 대책 - 학교교육 정상화 및 사회 풍토개선
- 고교 평준화 제도 보완. 선지원-후추첨제로 학생 선택권 보장.
- 우수 교원
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도입의 배경
초등학교 방과 후 시간은 아동의 안전과 발달에 매우 중요한 시기이다. 그러나 맞벌이 가정과 한부모 가정의 증가로 인해, 방과 후 돌봄이 필요한 아동의 수는 꾸준히 늘어나는 추세다. 이러한 사회적 요구에 대응하기 위해, 교
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지역복지계획
4. 우리나라 아동복지서비스 정책의 현황과 문제점
Ⅲ. 아동영역에서의 지역복지계획수립
1. 지역복지계획의 내용과 종합성
2. 지역복지계획수립의 기본전제
3. 아동영역 지역복지계획 수립방안
Ⅳ. 나오는 말
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도 뉴스 등을 통하여 전달되었을 때, 자살충동을 유발하거나 우울감을 조성하기 때문이다. 이를 ‘베르테르 효과’라고 한다. 실제로 몇몇 유명 연예인의 자살 사건 이후로 자살 사건의 증가가 뒤따르는 것이 확인되었다. 특히 아동청소년 연
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도전을 받아들이는 자기효능감을 표현한다.
친사회적 유대 증가시키기
o 학교에서 보살펴주는 어른 중의 적어도 한명과 접촉한다.
o 등교전 방과후 학교에서 일부 활동에 참가한다.
o 교수전략과/또는 학교프로그램을 통해 협동적인 또래간
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