|
배경과 추진목적
(3) 동북공정의 추진과정과 추진기구
(4) 동북공정의 내용
(5) 동북공정의 주요쟁점
(6) 동북공정의 문제점과 대응방안
◆ 한국과 일본의 역사분쟁
1. 독도문제
(1) 독도와 관련된 일본의 망언
(2) 왜 일본은 독도를 자기네
|
|
|
혁명을 통한 다양한 소통 혁명이 일어나게 된다. 당시 농민의 봉건적 수탈에 대한 저항으로 농민 봉기가 발생하고 귀족 영주의 반성을 촉구하는 루터의 주장과 더불어 루터 주변의 다양한 협력자들에 힘입어 종교개혁은 서서히 대중의 지지
|
|
|
동학농민운동 때 전주부성(全州府城)이 동학군에 의해 함락되자 태조의 영정과 시조의 위패를 피난시킨 일이 있다.
당시의 규모는 너비 3m, 높이 4~5m, 길이 16㎞이며, 서·동·북 3개 소의 성문과 8개의 암문이 있었고, 성 안에는 4~5개의 우물과 9
|
|
|
동학의 과도한 집중화를 시정할 것을 촉구
⑵정치-이데올로기적 요인
- 64~69년 북한의 관료적 조정기제의 심화는 순수한 경제논리로 출발한 것이라기보다는, 정치-이데올로기의 우선성에 의거한 것
-중소분쟁 해소가 시작되고, 수정주의에 대
|
|
|
혁명, 제도혁명에 전념하게 되고, 비판문학의 영역으로 사상적 변화를 일으켰던 것이다.
만년의 노신은 중국의 고리키라 일컬어질 정도로 많은 청년 작가들로부터 숭앙을 받았다. 지병으로 병상에 드러누우면서도 집필을 쉬지 않았던 노신은
|
|
|
배경은 무엇일까?
아마 식민지 지배에 얽힌 한국인의 일본에 대한 불신감과 대국주의로 점철된 일본인의 한국에 대한 우월의식 때문이 아닐까 생각한다. 고대국가 시절부터 한국은 일본에게 많은 문물을 전수했다고 한다. 그러나, 19세기 후
|
|
|
배경
1. 생애와 저작
2. 시대적 배경
1) 사상적 배경 - 계몽주의
2) 종교적 배경 - 이신론, 유물론적 무신론
III. 루소의 사상
1. 자연상태와 자연법
1) 홉스와 로크의 사상
2) 루소의 자연상태
2. 자연주의 교육사상
1) 로크의 영향
2) 자연주
|
|
|
배경
1) 1940년대(국민당과 공산당의 내전 → 공산당의 승리)
2) 1950년대(대약진 운동)
3) 1960년대(문화대혁명 시기)
3. 대약진 운동과 문화대혁명에 대한 나의견해
1) 대약진운동과 문화대혁명이란 무엇인가?
2) 대약진운동과 문
|
|
|
혁명 이후 민주주의에 대한 재인식
5) 평등과 부강의 연결: 민주파의 실험정신
6) 오늘날 민주주의의 과제와 나의 생각
Ⅱ. <세계의 역사> 교과서 중 1-2개 장을 선택하여 요약한 후, 해당 대목에서 묘사된 세계사가 자신의 삶과 어떠한 연관
|
|
|
사상적 배경을 통해 몬테소리의 교육원리, 교육내용, 교육방법에 대해 살펴보았다. 또한 이러한 것을 바탕으로 한국현대교육에 어떠한 시사점을 줄 수 있는지도 고찰해보았다. 이러한 연구를 통한 결론은 다음과 같다.
먼저, 몬테소리는 아
|
|
메뉴펼치기
