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교육청에서는 이러한 요구를 반영하는 적절한 후속 조치를 취해야 할 것이다.
5. 학교 교육과정 연구의 주안점
이러한 후속 지원 체제의 마련과 함께 재량활동이 학교 교육과정 운영에 주는 함의들을 토대로 앞으로의 교육과정 연구에 시사
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재량활동의 컴퓨터교육 사례
1. 목표
2. 내용
1) 내용 체계
2) 영역별 내용
3. 교수?학습 방법
4. 평가
Ⅷ. 재량활동의 환경교육 사례
1. 환경교육의 목적
2. 기본 방침
3. 지도상의 유의점
4. 지도계획
Ⅸ. 재량활동의 기타 사례
1. 숨은
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재량활동의 시사점
첫째, 지역사회와 학교 실정, 교사들의 여건, 학생들의 흥미와 적성을 고려한 지도 영역 선정과 학생이 요구하는 주제를 선정하고 운영하여 학생 중심의 교육과정을 실천했다.
둘째, 획일적인 국가 수준의 교육과정에만 의
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재량 활동 운영 초기에는 교사는 교사대로 수업을 소홀히 하게 되고 학생들 입장에서도 정상적인 수업을 받기 쉽지 않을 것이다.
학생과 지역 사회의 요구를 학교 실정에 맞게 최대한 수용하여 학교에서 재량껏 교육 과정을 만들고 교실 수업
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활동 교사용 지도서(적응활동), 서울 : 대한교과서주식회사, 2001
이성호, 특별활동 중 적응활동 운영에 관한 연구, 건국대 교육대학원 석사논문
유광찬, 특별활동 및 재량활동, 교육과학사, 2001
전라남도교육청, 초등학교 제7차 교육과정 연수
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재량에 따른 운영이 이루어지도록 개방한다.
(다) 제8차 교육과정의 개정은 충분한 준비기간을 갖고 다각적인 현장실험적용 사례연구를 거친 후 실시하도록 한다.
(라) 재량활동이 정착되기 위하여 교사 수급뿐만 아니라 공간 확보, 재정적 지
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재량활동에서 보다 더 발휘될 수 있을 것이다.
참고문헌
교육인적자원부(2001), 재량활동 교육과정 편성운영의 실제, 교육과정 자료 79
교육부(1998), 초등학교 교육과정 해설 (Ⅰ), 서울 : 교육부
녹천중학교(1998), 창의적 재량활동 운영 자료
박순
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활동교육과정)의 평가
평가는 활동의 계획, 조직, 실천 등의 여러 과정에 걸친 교육활동을 목표에 비추어 비교 검토하고 환류시켜 보다 나은 결과를 낳게 하려는 일련의 과정이다. 평가의 관점이나 결과는 추후의 계획 수립, 교육 운영에 지대
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재량 활동 편성운영에 대한 교사 자신의 평가를 실시하고 평가 결과를 재투입한다.
⑹ 재량 활동 평가의 전문성을 살리기 위하여 평가 전문성이 높은 교사나 연구회 등을 통한 연수의 기회를 늘리고, 각종 교원 연수에 평가 관련 교육과정을
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운영할 수 있으며, 다양한 방식으로 시간 운영을 통합하거나 분할하여 융통성 있게 할 수 있다.
Ⅹ. 특별활동의 평가
1. 활동과정 중심의 총체적이고 체계적인 평가
1) 기본 방침
(가) 특별활동은 영역별로 담임 또는 담당 교사가 수시로 평가하
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