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원격교육을 활용하기 위한 다양한 교수방법에 대해 알아보았다. 원격교육 활용효과는 앞으로 효과적인 교수 이론과 방법에 기초한 다양한 소프트웨어 개발 연구 와 실험이 계속적으로 이루어지면서 발전될 수 있다. 이러한 노력의 일원으로
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름아니라고 보는 것은 교수와 학습이 엄격하게 분리되어 있었던 미국의 통신교육과정인 독립학습의 형태를 원격교육의 전형으로 보았기 때문이다. 그는 원격교육을 구성하는 요소로 다음의 세가지를 지적하였다. 첫째, 교수행위와 학습행위
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육에서도 매체 등을 이용하여 실현하고자 추구해 온 유형이다. 원격교육 환경에서 학습자가 교수자 또는 다른 전문가들과 상호작용한다는 것은 우선, 학습자가 혼자 공부하면서 교재를 통하여 이해할 수 없는 부분에서 질문을 하고, 그 응답
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원격학습자들의 높은 중도탈락률은 원격교육환경에서 학생들이 성공적으로 학습하기가 쉽지 않음을 보여준다. 이는 원격교육이 제한된 공간에서 이루어지는 전통적인 교수-학습방법 등의 여러 한계점을 극복하고, 언제, 어디서나 교육서비
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방법으로써 새로운 아이디어를 공식화하고 개발하고, 시도하는 것을 의미한다면, 교수설계 과정은 확실하게 그러한 과정을 보장한다. 교수설계는 쌍방향 의사소통을 지닌 역동적인 매체를 사용한 원격교육, 오디오 튜토리얼 방법, 개별학습
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교수설계 과정 안에서 쌍방형 의사소통을 지닌 역동적인 매체를 사용한 원격교육, 오디오 튜토리얼(Audio-tutorial) 방법, 개별학습모듈, 개인용 컴퓨터, 비디오, CD-ROM과 상호작용적인 멀티미디어 수업 등의 기술적인 자원과 교수방법을 사용하여
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원격평생교육원.
장은옥(2022), 영유아교수방법론, 이젠에듀원격평생교육원.
<논문>
공민정(2011), 직장보육시설과 일반보육시설 교사 역할에 대한 예비보육교사, 보육교사, 부모의 인식, 경성대.
이혜진(2016), 유아교사의 개인적 및 전문적
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교수학습 방법을 알아보자.
교육 목표 영역
고차적 사고 및 정서 태도
일반적 지식 이해 및 적용
ICT 활용수준
상
모바일 탐구학습
컴퓨터 기반 협력학습
디지털 스토리텔링
가상현실 러닝
개별화 및 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 원격교육의 발전
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교수자와 학습자 비분리
교수방법
교수매체를 통한 학습
면대면 학습
상호작용
매체를 매개로한 상호작용
직접적 상호작용
행정조직
학습자 지원을 위한 조직 강화
교수자들이 행정업무의 일부담당
Ⅲ 결론 및 의견
원격교육의 발달로 성인
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교육의 특성
1. 자율성
2. 독립학습
3. 자기주도적 학습
Ⅴ. 가상교육기관
1. 가상교육기관의 개념
2. 가상교육기관의 특성
Ⅵ. 가상교육 지원시스템
Ⅶ. 가상교육과 원격교육
Ⅷ. 가상교육의 학습 방법
Ⅸ. 가상교육의 쟁점
Ⅹ.
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