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미술활동의 지도와 이해”, 창지사, 2001
- 조유진, “미술치료 사례연구를 통한 유아 미술 지도 연구”, 성신여대, 2007
- 최영란, “미술요소에 기초한 자연친화 활동이 유아의 미술표현 능력에 미치는 영향”, 인천대, 2016 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
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지 않으면서 다양하게 모양에 대해 생각하고 표현 할 수 있도록 해야 하는 것이다.
네 번째는 단순한 모양에서 발전하여 좀 더 입체적이거나 구체적인 표현이 필요한 모양에 대해 만들어보는 미술교육을 하는 것이다. 예를 들어 색종이를 이
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미술활동이 유아의 미술표현능력 및 창의성에 미치는 효과”, 전남대, 2010
- 변영주, “아동미술교육에 있어서 창의성 신장을 위한 학습 연구” 세종대, 2003
- 허인영, “지역사회를 기반으로 한 공동체 미술교수학습법에 관한 연구”, 홍익대,
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서도 개인 능력에 따라 입체감이 나타날 수 있게 명암법을 응용하면 좋을 것이다.
참고문헌
◈ 김복실 저(2008), 창의폭발 엄마표 미술놀이, 로그인
◈ 서나영 저(2005), 수채화 그리기, 문예마당주니어
◈ 윤난지(2005), 현대미술의 풍경, 한길아트
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왜 이 대학원을 선택했는가
4) 졸업 후의 캐리어 플랜(진로 등)
5) 직장이나 가족의 이해를 얻었습니까?
6) 일과 학업의 양립은 가능한가?
7) 시험과 중요한 일이 겹쳐지면 어떻게 하는가?
8) 학비는 누가 내는지?
9) 연구 테마 설정 이유는?
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더 다양한 시각에서 창의적인 미술교육 아이디어를 도출하는 것을 목표로 삼고 있습니다. 이를 통해 미술교육에 창의력 교육이라는 새로운 패턴을 만들어내고자 합니다.
임용 후, 저는 다음과 같은 교육 직무를 수행할 계획입니다.
① 디지
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서 적절한 시간 배당을 해야하며, 그 시간에 따라서 ‘학습 지도안’도 짜여지기 때문에 충분한 교재연구와 이해가 뒤따라야 한다.
넷째, 아울러 주당 2시간의 고정된 미술 수업 시수로 교수학습해야된다는 사고로는 미술과 교육과정을 정상
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미술치료의 이해』 정여주 著 <학지사>
『마음이 아플때 만나는 미술치료』 박승숙 著 <들녘>
『미술치료사가 들려주는 미술의 힘』 박승숙 著 <들녘>
『영화로 배우는 미술치료 이야기』 박승숙 著 <들녘>
『심리학과 삶
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미술 교육’을 도입할 계획입니다. 예를 들어, 역사와 연계된 미술 프로젝트를 진행하여 학생들이 시대적 맥락 속에서 작품을 이해하고 표현할 수 있도록 하겠습니다. 또한, 과학과 미술을 접목해 자연의 원리를 시각적으로 구현하는 실험적
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서 다양한 환경을 제공하여 다양한 체험을 경험할 수 있도록 해준다.
· 유아(3세)들이 자연관찰활동을 선행학습을 한 경우 시각적 경험을 통해 보다 확장된 참여 동기를 기대할 수 있을 것이다.
Ⅲ. 결론
수업계획안 작성하기로 미술활동을
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