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수집(인터넷을 이용)
1. 인터넷 관찰법
2. 인터넷 포커스 그룹 인터뷰
3. 인터넷 실험법
4. 인터넷 서베이법
1) 인터넷 서베이의 개요
2) 인터넷 설문 조사의 장단점
3) 인터넷 설문조사에서 측정과 조작적 정의
4) 인터넷 설문조사의 유형
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학습자가 능동적인 위치에 설 수가 있다. 이것은 상호작용이 가능한 멀티미디어가 교육에 적극적으로 활용되기 때문에 가능하다. 학습자는 동료 학습자는 물론이고 교사, 더 나아가 학습에 필요한 어떤 형태의 정보와도 상호작용할 수 있게
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학습 전에 미리 세밀하게 계획되고 설계되어 학습자들이 소화하기 쉬운 상태로 단순화하고 세분화하여 제시되는 인위적인 교과서적 과제를 탈피해야한다(오진석, 1990)
Ⅷ. 웹기반수업(WBI, 웹기반학습,교육)과 상호작용성
웹기반 수업의 상호
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학습결과물에 대한 교사의 부연설명이나 칭찬의 글을 통해 학습자와 교사와의 상호작용, 학습자와 학습자와의 상호작용과 Feedback효과를 얻을 수 있으며, 학습자가 능동적으로 학습에 참여할 수 있도록 유도할 수 있다.
Ⅷ. 웹기반 안전교육
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교육에 긍정적인 영향을 미칠 것으로 기대된다. 박성익,윤순경(2000). 가상강의의 운영실태와 효과분석-S대학교의 사례를 중심으로-.16(2). 19-36
또한 비용 효과적 측면에서 효율성을 높이기 위해서는 웹 기반 가상수업에서 상호작용의 기회를 증
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부족한 경우
비용효과 측면은 무엇보다 규모의 경제 원리에서 찾아진다.
즉 학생당 직접 경비는 낮은 편이나 고정 비용이 전통적인 수업에 배해 훨씬 높으면, 학생수가 많아야 비용이 낮아진다. 그러나 효과적인 가상교육이 일어나기 위해서
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교육적, 기술적 요소
적용한 교육적 요소
활용기기 및 기술적 요소
상호작용
즉시 교육
학습자 정보
적시형 학습
협력 학습
방과 후 교육
자기 주도적 학습
개별화 학습
학습 정보 접근
학습자 관리
교사의 학습 피드백
PDA
TPC
전자
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수강생들은 기술적으로 가상 교육은 피드백과 즉각적인 반응을 전통적 수업환경에서보다 더 많이 기대하기 때문이다. 그러나 실제로 피드백의 제공자인 교수 또는 조교는 전통적 수업 환경과 비교가 안 될 정도로 많은 피드백 요구를 받는다
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과정인 것에 대한 메타인지적 인식인 것이다.
Ⅸ. WBI(웹기반수업, 웹기반교육,학습)의 활용 사례
1. 소의 눈 해부하기
이 사이트는 WBI 코스가 아니지만 센프란시스코의 남구 부분에서 제일 인기 있는 실험 교수 프로그램중 하나이다. 이 사이
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수 있는 환경이 된다. 웹 환경이 상호작용이면서도 상조적 학습환경을 제공한다는 것은 이미 많은 학자들에 의해 강조된 바 있다(임정훈, 1999; 정인성, 1999; Harasim, 1989; Hiltz, 1990). 웹 환경에서의 상조학습은 시간과 공간을 초월한 대화 및 토론
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