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교육을 위한 가상 교실 시스템의 설계 및 구성주의], 김종문 외, {구성주의 교육학} (교육과학사, 1998)
정인성, [웹 기반 가상수업의 교수전략과 평가], {원격교육심포지움 발표원고} (한국방송대학교, 1998)
조영남, [구성주의 교수-학습] 김종문
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수업과정을 지원할 수 있다. Ⅰ. 웹(World Wide Web)과 웹기반교육(WBI)의 의의
1. 웹(World Wide Web)과 웹기반교육(WBI)의 의미
2. 웹기반 교육의 특징
1) 학습의 자기주도성과 개별성
2) 교육내용과 자원의 다양화
3) 시공간적인 제약의
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수 있다.
Ⅶ. 신문활용교육(NIE)
1. 신문활용 교육의 개념
NIE란 신문을 학교 수업의 자료로 이용하기 위해 신문사와 학교의 교사가 협력하는 신문의 교육적 활동 프로그램을 말한다. 즉 신문을 친숙하게 하고 학습에 활용하여 교육적 효과를 높
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학습평가
- 오늘의 학습과정 반성하기
7. 문제중심학습의 교육적 가치
1) 지식의 습득과 활용
지식기반사회에서 경쟁력을 갖추기 위해서는 지식을 창출, 활용, 축적, 습득 할 수 있는 능력이 필요하다. 문제중심학습은 실세계와 관련된 문제
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수 있다면 완벽하지는 않지만 WBI에서도 감성적인 교육적 효과를 거둘 수 있을 것이라 생각한다. 또한 웹기반 교육이 정서적인 면을 고려하여 수업 전략을 체계적으로 세우고 웹의 디자인도 인간 중심적 입장에서 구성한다면 학습자의 학습과
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8. 체제적 수업설계모델
9. 하이퍼미디어모델
10. 학습자 중심 설계
11. 작성원리
12. 학습 적용
13. 웹이 효과적으로 학습에 사용되는 경우
14. 부적절한 경우
15. 설계와 평가
16. 12가지 유형
참고서적 및 관련 사이트
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학습자와 학습내용(정보)간, 학습자와 학습자간, 학습자와 교수자간의 상호작용을 어떻게 설계할 것인지, 학습자의 자기주도적 학습능력을 위해 학습자의 동기설계는 어떻게 할 것인지 고려하여야 하며, 웹기반 교육에서 가능한 평가방식에
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수업 방식이 이루어지고 있다. 이는 입시라는 눈앞의 과제와 교사들에게 주어진 많은 업무들, 학생들의 의욕 부족, 학교 시설의 미비, 웹 활용 수업에 대한 이해 부족, 새로운 변화에 대한 두려움 등으로 인해 교사와 학생, 그리고 학부모 모두
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학습자들의 다양한 경험이 학습자원이 될 수 있기에 그들의 경험을 교육에 활용하여 보다 폭 넓고 깊은 이해를 할 수 있을 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 원격교육 수업과 전통적 교실 수업의 차이점을 비교분석하고 원격 교육 학습
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교육의 목적과 목표를 효과적으로 실현할 수 있는 방법에 대한 연구도 매우 절실한 상황인것 이다. 전통적인 학습 기자재와 방법만을 활용한다면 학습자는 쉽게 흥미를 잃고 사회과 수업을 한낮 짜증스러운 수업으로 인식할 수도 있다. 인터
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