|
교육의 조기 정착 유도
3. 일반지침
가. 운영 환경-교단선진화 PC
나. 개발 도구 - 프레젠테이션 또는 웹 문서 제작이 가능한 소프트웨어
다. 개발 내용 - 차시별 ICT활용 교수·학습과정안, 메타데이터 작성
라. 개발 단위 - 차시별 (단위수업 시간
|
|
|
모델
② 개념학습모델
③ 통합적 모델
④ 연역적 모델
⑤ 협력학습 모델
⑥ 탐구모델
(2) 교수·학습 유형
① 전달적 교수법
② 발견적 교수법
③ 과정적 교수법
④ 상호작용적 교수법
(3) 영유아 수. 과학교육의 교사 역할
|
|
|
원격교육에서 학습자의 성취목표성향, 자기효능감, 원격교육에 대한 태도, 자기조절학습전략과 성취도, 참여도, 만족도와의 관계연구」이화여자대학교 교육대학원 석사학위논문
조은경(2005)「실업계 고등학교의 웹기반 원격교육 컨텐츠 활
|
|
|
교육부문수준의 향상 계기-체계적인 과정개발
(다) 다양한 매체개발에 의한 체제적 과정개발로 교육의 현장활용도 제고-(주제전문가로부터 추출한 교육내용, 성인학습원리에 따른 교수설계의 효과로 현장에 밀착된 교육)
4) ISD모델에 의한
|
|
|
. 따라서 그룹 위주의 활동을 함으로써 학생들이 소외되지 않도록 한다. 교수설계의 실제
ASSURE모델 적용
1.교수설계 실습을 위한 교육내용
2.학습자 분석단계
3.목표 진술
4.교수-학습 방법, 매체, 자료
5.학습자 참여 유도
6.평가
|
|
|
교수-학습지원체제로서 튜터의 역 할 및 역량에 관한 탐색. 교육과학연구, 34(1), 19-39
[3] 한정선, 박춘원(2003). 산업 부문 학습 객체 모델 개발에 관한 기초 연구.
e-learning학술연구, 2(1), 5-31
[4] 노규성(2002). e-learning 컨텐츠 개발 방법론. 정보처리
|
|
|
학습동기를 강조하며 따라서 웹기반 수업에서 수시진단의 필요성을 제기하고 있다. 이는 학습동기를 진단하고 처방하는데 있어서 수업설계자보다는 수업실시자의 역할이 증가됨을 의미한다.
Ⅹ. WBI(웹기반학습,수업, 웹기반교육)의 시사점
|
|
|
학습효과를 가져올 수 있을 것으로 판단된다.
참고문헌
교육부(2000), 초·중등학교 ICT 교육 운영 지침
내기초등학교(2001), 정보통신기술 활용을 통한 교수학습 방법 개선 방안, 연구학교 보고서
류완영(1999), 웹기반 교육에서의 평가, 서울 : 교
|
|
|
교육 제도화 모델/ 한국언론재단/ 언론재단총서25/ 세계미디어교육모델
백영균(1995)/ 컴퓨터를 매체로 하는 교수-학습 방법의 탐구/ 교육과학사:서울
오택섭 외(1992)/ 매스미디어와 사회/ 서울: 나남.
은혜정(2002)/ 학교교육에 있어서의 미디어
|
|
|
교육 제도화 모델/ 한국언론재단/ 언론재단총서25/ 세계미디어교육모델
백영균(1995)/ 컴퓨터를 매체로 하는 교수-학습 방법의 탐구/ 교육과학사:서울
오택섭 외(1992)/ 매스미디어와 사회/ 서울: 나남.
은혜정(2002)/ 학교교육에 있어서의 미디어
|
|
메뉴펼치기
