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이론
1. 반두라의 생애
2. 기본개념
1) 자기조정
2) 자기강화와 자기효능감
(1) 자기강화
(2) 자기효능감
3) 상호결정론설
4) 관찰학습의 과정
(1) 주의집중단계
(2) 보존단계
(3) 재생단계
(4) 동기화단계
3. 반두라 이
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5. 교육행정조직의 특성
6. 관료제
1) 개념
2) 관료제의 유형
3) 관료제의 특징
4) 관료제의 역기능
7. 교육행정조직의 형태
1) 중앙 교육행정 조직
2). 지방교육행정 조직
8. 체제 이론
9. 동기부여 이론
10. 지도성 이론
11. 장학론
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이론
2) 손다이크(E.L. Thorndike) 자극-반응 결합 이론
3) 왓슨(J.B. Watson) 공포 조건화 이론
4) 스키너(B.F. Skinner) 조작적 조건화 이론
5) 반두라(A. Bandura) 관찰학습 이론
3. 인본주의 이론
1) 매슬로우의 욕구위계론
(1) 매슬로우의 인본주의 성
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욕구위계에서 아래에 있는 욕구는 그 위의 욕구가 충족되기 전에 충족되어야 하며 이러한 욕구를 충족시키기 위해서 우리가 하는 행동은 선천적인 것이 아니며 학습에 의한 것이다.
2. 5단계의 욕구위계론
1) 1단계 : 생리적욕구
욕구단계설의
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이론의 평가
B. 인지주의 학습이론
1/ 피아제의 인지발달이론
I. 생애
II. 주요개념
1. 적응
1) 동화
2) 조절
2. 도식
3. 발달단계
1) 감각운동기
(1) 반사활동기
(2) 1차 순환반응
(3) 2차 순환반응
(4) 2차 반응의 협응
(5)
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이론
Ⅰ. 장학이론
1. 장학과 이론
2. 지도성이론
3. 의사결정이론
4. 의사소통론
5. 권력과 권위이론
6. 동기이론
7. 조직풍토, 변화, 문화이론
Ⅱ. 장학의 제 모형
1. 일반장학과 수업장학
2. 임상장학과 마이크로티칭
3. 발전장학
4
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이론(S-R이론 : 연합이론)
2 > 인지이론(형태이론, Gestalt 이론)
3 > 인본주의 학습이론(=인간주의 이론=제 3의 심리학)
4.학습의 조건과 과정
1> 준비도
2> 동기유발
3> 파지와 망각
4> 전이(Transfer)
5> 연습
5.학습과정
1> 적응
2> 부적응
3>
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이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론
2. 가드너(Gardner) 다중지능이론의 교육 시사점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 출처 및 참고문헌
2. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설
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욕구(Safety Needs)
(1) 생명, 생활, 외부로부터의 자기보호욕구
(2) 사례
3) 소속감과 애정의 욕구(Love & Belongingness Needs)
(1) 소속, 유행, 사랑의 욕구
(2) 사례
4) 자기존중의 욕구(Esteem Needs)
(1) 존경, 자존심, 자부심, 자존의 욕구
(2) 사례
5) 자
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기 위해 인간이 노력한다는 식의 체계를 이루고 있는 이론이다. 이러한 매슬로우의 동기위계설은 현대사회 인간의 동기를 이해하는 기본 바탕이 된다는 점에서 그 의의가 있다.
매슬로는 인간의 내부에는 다섯 가지 동기단계가 존재한다는
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