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위로 올리면서 몸을 흔든다.
자연탐구
농구장 주변을 탐색하던 OO가 개미를 관찰하다 꽃을 발견한다. “OO야, 여기 꽃이 있어” 라며 친구를 부른 OO가 쭈그리고 앉아 꽃을 관찰한다. 교사가 무슨 꽃인지 물어보자 “이건 하얀색 꽃이예요”라
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유아원 시절 이러한 행동과 유치원 등교거부의 문제가 있었던 아이라면 부모가 재평가해 볼 필요가 있을 것이다. 정신분석이론은 아동의 자아를 강화시키는 통찰지향적인 치료를 추천하고 어머니의 치료도 강조한다. 자녀가 지각한 부모의
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유아원 시절 이러한 행동과 유치원 등교거부의 문제가 있었던 아이라면 부모가 재평가해 볼 필요가 있을 것이다. 정신분석이론은 아동의 자아를 강화시키는 통찰지향적인 치료를 추천하고 어머니의 치료도 강조한다. 자녀가 지각한 부모의
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유발)- 장과 방광의 조절- 수면시간 : 장시간의 수면과 기상으로 체계화 1. 생리발달
2. 성 심리발달
3. 심리사회발달
4. 인지발달
5. 도덕과 영적발달
6. 학교준비
7. 훈육과 한계설정
8. 아동간호와 돌보기
9. 그 외 정상적인 성장발달
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아동과 의사소통 할 때 유념해야 할 점들을 아동의 발달 단계별
(유아기/학령전기, 학령기, 청소년기)로 논하시오.
2. 고위험 신생아를 분류하는 기준
1) 고위험 신생아의 발생빈도를 감소시키기 위한 방안
2) 고위험 신생아의 체온유
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시간이 복지관의 사정으로 진행될 수 없을 때는 보충수업을 실시하므로 격주실시로 인한 아동의 퇴보를 줄이고 개별지도를 통해 기대하고 있는 교육적 성과에 성실한 관심을 가져야 할 것이다.
4. 경제적 형편이 어렵거나 사회활동 중인 유아
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3) 교육목표의 설정
4) 개별화교육의 실시
Ⅶ. 교실대화방교육계획(지도계획)
1. ‘대화방’운영의 필요성
2. 목적
3. 운영의 실제
1) 집단의 구성
2) 시간 및 장소
3) 대화방 운영의 순서 및 내용
4) 연계지도
5) 지원 활동
참고문헌
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아동의 생태환경내의 구성원간의 협력과 헌신이며 성공적인 사회적 통합을 위해서는 구성원들이 함께 사회적 통합을 계획하고, 실시하고, 평가하는데 시간을 할애할 수 있도록 하는 행정적인 지원이 절대적으로 필요하다.
교사 양성과정이
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아동의 건강한 발달을 도와야 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 아동기 신체발달의 특징을 설명하고 신체발달에 위협을 주는 요인은 무엇인지와 건강하게 성장할 수 있는 방안을 제시해 보았다. 성인의 식습관은 유아에게 영향을 주므로
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유아의 관계를 같은 인간으로서 수평적으로 보는 것이 아니라 가르치고 가르침을 당하는 수직적인 관계로 보는 것에 기인하다고 볼 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 보육시설에서 발생할 수 있는 아동학대 형태와 원인을 설명하고 정
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