|
유아들에게는 아무리 권유하고 격려해도 참여하는 부분에 한계가 분명히 있고 이러한 참여는 진정한 놀이를 통한 경험으로 보기 어렵다는 것이다.
앞서 말한 어린이집과 유치원에서 이루어지는 대부분의 건강 교육 활동들은 대그룹 형식으
|
|
|
유아기에 습관화 시키고 미래 생활개념이나 신체, 질병에 대한 자각을 가지게 한다. 유아교육기관에서는 위생관리를 철저히 하여 교육환경을 청결하게 유지하고 유아들의 건강관리를 위해 신체계측과 치과, 안과, 이비인후과 건강검진을 정
|
|
|
유아들과 이야기 나눈다.
3) 유아건강교육 활동으로서의 적합성
(1) 적합성
① 청결의 중요성
유아가 인체를 인식하고 그들 행동이 정상적인 발달과 건강을 유지 하는데 직접적인 영향을 인식해야 한다. 유아가 자신과 주변을 깨끗하게 유지하
|
|
|
유아가 자신을 보호할 수 있는 지식, 기능, 태도를 기르도록 하는 각종 교구ㆍ교재 등을 준비한다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 3~5세 유아를 위한 기본생활영역, 건강교육(누리과정)의 목표 및 내용을 기술하고 내용에 따라 적합한 교실환경에 대해
|
|
|
유아건강교육 발전방안
첫째, 유아들의 건강은 미래 국민의 건강이며, 유아 개개인의 평생 건강을 위한 밑바탕임을 깨닫고, 유아 건강관리 및 건강교육은 매우 중요하는 인식을 가져야 할 것이며, 교사 스스로 유아 건강관리를 위한 지식 습
|
|
|
유아들과 쿠키 요리 전에 적정한지 만들어보는 것이 좋다.
3. 오븐이 뜨거우므로 안전지도 가필 요하고, 교사도 오븐 사용에 특히 신경을 써야 한다.
3. 참고 문헌
1) 유주연ㆍ조하나(2021), 유아건강교육, 한국방송통신대학교 출판문화원.
2) 박
|
|
|
유아건강교육 활동으로서의 적합성
(1) 적합성
① 놀이기구와 놀이감 안전하게 사용
유아에게 실내·외 놀이기구나 놀이감, 도구의 안전한 사용법 및 규칙 등을 알려 주어 안전하게 놀이할 수 있도록 하는 내용이다. 유아에게 놀이감이나 도구
|
|
|
건강교육법령의 제정이다.
상황에 근거한 건강교육이란 유아교육기관에서 정기적인 신체검사를 실시하거나 주변 사회에서 식중독 사고가 발생했을 때, 유치원에서 사고가 났을 때 또는 간식이나 점심시간등과 같은 실제 상황을 이용하여 건
|
|
|
유아 건강교육, 창지사
2) 서영숙 외 공저(2017), 보육과정, 공동체
3) 문혁준(2016), 영유아 건강교육, 창지사
4) 김혜경(2014), 영유아건강교육, 공동체
5) 김현경 저(2013), 어린이집 만2세 표준보육과정과 만3세 누리교육과정 연계성 분석, 부산교육
|
|
|
건강교육의 특성에 따라 다른 교수-학습 방법이 활용될 수 있으며,제시된 교수-학습 방법 중 특정부분이 강조되어 활용되거나 통합되어 적용될 수 있다.
점차 유아건강교육의 지도 방법은 통합적 접근의 효과를 검증하는 것으로 변화하고 있
|
|
메뉴펼치기
