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사고나 감염의 결과로 인하여 일생의 건강한 생활에 지장을 받기도 한다. 아동의 건강은 자신이 완벽하게 관리할 수 없으므로 영유아교육기관에서는 교사의 끊임없는 관심과 세심한 지도가 필요하다. 또한 교사는 일관성 있는 행동으로 모범
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있도록 유아 자신을 튼튼한 개인으로 가치 있게 생각할 수 있게 하고 신체를 스스로 보호하도록 해야 한다. 왜냐하면 건강에 대한 긍정적인 태도가 건강을 지키기 위한 행동을 이끄는 요인이기 때문이다. 유아건강 교육의 중요성은 그 영향력
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대체로 신체 및 정신적 건강과 안전을 유지하기 위한 생활습관 형성으로 요약할 수 있다. 이에 따라 건강교육 관련된 영역도 크게 두 부분, 즉 신체 운동 교육과 건강교육으로 구분되어 있다.3-5세 누리과정의 건강교육 관련 영역에서는 유아
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건강하고 안전한 교육 환경 조성에 기여할 뿐 아니라, 궁극적으로 아동의 발달과 교육 성과 향상에도 긍정적 효과를 줄 것입니다.
Ⅲ. 결론
영유아 기관에서의 질병 관리·예방은 단순히 아동 보호를 넘어 중요한 의의가 있습니다. 안전하고
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유아의 수준이나 게임의 익숙해지는 정도에 따라 조절이 가능하다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 만 3,4,5세 건강교육에서 영양 및 활동과 위생관리에 대해 설명하고 누리과정과 연관하여 설명 후 3~5세 영양 및 위생관리 중 선택하여 유아건강교육 활
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유아건강교육의 내용 중 신체적, 정신적 건강의 내용을 포함하고 있으며, 사회관계영역은 사회적 건강의 내용을 포함하고 있음을 알 수 있다.
건강교육이 중요한 만큼 유아교육기관에서 건강교육을 실시하고 있는데 교수방법의 유형은 주로
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건강교육 평가
- 기본 생활관련 활동
자조능력키우기,질서지키기,물건을아껴쓰기,인사하기
- 표준보육과정에서는기본생활영역의건강한생활과바른생활에해당되며 일관성 있는 교육을 위해 가정과의 연계가 필요하다
2. 유아건강교육과 유
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유아 건강교육활동으로 적합한 점은 첫째, 질병을 예방하는 방법을 단순히 아는 것이 아니라 예방하는 올바른 방법을 알 수 있도록 대비되는 그림이 있으므로 올바르지 않은 방법도 알 수 있다. 안 좋은 방법과 대비되는 좋은 방법을 안다는
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건강증진법령집. 서울, 1995
서채문 - 인간과 건강. 서울: 태근문화사, 1994
정미라·배소연·이영미 - 유아건강교육, 서울 : 양서원, 1999 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 건강교육의 개념
Ⅲ. 건강교육의 필요성
Ⅳ. 건강교육과 건강증진
Ⅴ. 건강교육과
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건강교육의 공통점과 차이점
1) 공통점
일상생활에서 자신의 신체를 긍정적으로 인식하고 즐겁게 신체 활동에 참여함으로써 기초 체력과 기본 운동 능력을 기르고 건강하고 안전한 생활 습관을 기르는 것이다. 유아기는 활발한 신체의 움직
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