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건강을 책임질 수 있도록 통제력을 갖도록 하게 하는 건강관리 능력을 갖추는 것이라고 할 수 있다. 이런 영유아건강교육의 목표는 자신의 신체를 긍정적으로 인식하고 생활에 필요한 기초 체력을 기르기며, 건강하고 안전한 생활 습관을 가
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교육 경험은 유아들에게 올바른 식습관 하위요인 중 음식을 남기지 않고, 채소를 잘 먹는 것과 같은 식사 행동에 긍정적인 영향을 줄 수 있다는 점에서 유아건강교육으로 적합하다고 생각한다.
셋째, 음식과 우리 몸의 관계에 대한 영양교육
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백을 제공함으로써 자기 수용의 경험을제공하고자 하였다. 또한 정계숙과 이성애(2001)는 자율성 신장을 강조하면서 신체활동을 통한 협동학습이 방안이 될 수 있다고 하였다. 이와 같이 유아기의 정신건강교육에서는 긍정적 자아인식을 돕기
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유아가 있으면 부모와 상담하거나 경험 많은 교사에게 도움을 요청하며 필요시 건강 전문가와 연결시켜 준다.
⑦ 교사 자신의 건강을 유지하고 개선하기 위해 노력한다.
【 참고자료 】
김정혜,엄태식,이수경,이영근(1997)「유아건강교육」서
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유아 교육기관 간의 교류를 개선 할 수 있을 것이다.
7) 현장학습을 통한 건강교육
영유아는 주로 부모를 통해 건강 또는 안전에 대한 습관이나 신념을 형성한다. 또한 영유아가 가정에서 배우게 되는 건강이나 안전에 관한 습관이나 태도는
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유아들에게는 아무리 권유하고 격려해도 참여하는 부분에 한계가 분명히 있고 이러한 참여는 진정한 놀이를 통한 경험으로 보기 어렵다는 것이다.
앞서 말한 어린이집과 유치원에서 이루어지는 대부분의 건강 교육 활동들은 대그룹 형식으
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유아기에 습관화 시키고 미래 생활개념이나 신체, 질병에 대한 자각을 가지게 한다. 유아교육기관에서는 위생관리를 철저히 하여 교육환경을 청결하게 유지하고 유아들의 건강관리를 위해 신체계측과 치과, 안과, 이비인후과 건강검진을 정
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유아들과 이야기 나눈다.
3) 유아건강교육 활동으로서의 적합성
(1) 적합성
① 청결의 중요성
유아가 인체를 인식하고 그들 행동이 정상적인 발달과 건강을 유지 하는데 직접적인 영향을 인식해야 한다. 유아가 자신과 주변을 깨끗하게 유지하
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유아가 자신을 보호할 수 있는 지식, 기능, 태도를 기르도록 하는 각종 교구ㆍ교재 등을 준비한다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 3~5세 유아를 위한 기본생활영역, 건강교육(누리과정)의 목표 및 내용을 기술하고 내용에 따라 적합한 교실환경에 대해
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유아건강교육 발전방안
첫째, 유아들의 건강은 미래 국민의 건강이며, 유아 개개인의 평생 건강을 위한 밑바탕임을 깨닫고, 유아 건강관리 및 건강교육은 매우 중요하는 인식을 가져야 할 것이며, 교사 스스로 유아 건강관리를 위한 지식 습
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