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유아과학교육의 철학에 대하여 논해 보았다. 유아기의 과학교육은 유아로 하여금 과학에 대한 흥미와 탐구하는 태도를 가지고 감각을 통하여 스스로 탐색함으로서 자기 자신과 다른 사람, 그리고 주변 세계의 여러 가지 현상과 사물을 알고
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과학의 인간화를 실천할 수 있는 접근방법이 될 것이다.
Ⅳ 참고자료
- 오지승, “실험을 통한 과학탐구활동이 유아의 과학관련 태도와 정서지능에 미치는 영향”, 전남대, 2008
- 조형숙외, “유아과학교육”, 학지사, 2013
- 문미옥외, “유아
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과학내용이 생활과 밀접해야 할 것이다. 그래야만 이를 가정에서도 연관시켜 생각해 볼 수 있고 이에 대한 흥미를 지속시킬 수 있을 것이다.
Ⅳ 참고자료
- 문미옥외, “유아를 위한 과학교육”, 교문사, 2000
- 김연홍, “유아 과학 교육프로그
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유아과학 교육의 중요한 요점은 유아 스스로 흥미를 갖도록 하게하며 호기심을 유지하기 위해서는 보고, 듣고, 냄새 맡고, 맛보고, 만져보고 등 다양한 경험을 할 수 있도록 풍부한 자료제공과 탐색해볼 수 있는 환경을 만들어 주어야 한다는
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유아교육기관에서도 이러한 점에 중점을 둔 과학지도가 이루어질 수 있도록 노력해야 할 것이다.
Ⅳ 참고자료
- 오지승, “실험을 통한 과학탐구활동이 유아의 과학관련 태도와 정서지능에 미치는 영향”, 전남대, 2008
- 조형숙외, “유아과
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유아들에게 경사로의 다양한 변수활동을 제공하여 비교 할 수 있는 실험도구를 제공하여 유아의 반응을 살펴보는 활동을 계획해 보고 싶었다.
Ⅳ. 참고문헌
유아과학교육. 한유미. 창지사 .2013
유아과학교육(2판) 김현정외 3인. 학지사. 2016
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과학교육에 중요함을 알 수 있다.
③ 인간이 지적인 성장을 하게 되는 가장 중요한 이유는 평형작용이라는 것을 알 수 있다.
참고문헌
김현경, 김경희 외 저, 유아과학교육, 학지사 2014
김경미, 김현주 외 저, 현장중심 유아과학교육, 창지사 20
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과학적 지식의 습득과 이에 따른 언어적, 인지적, 정서적, 사회적, 창의적인 발달을 보다 효과적으로 일으킬 수 있을 것으로 생각한다.
참고문헌
교육부(2009). 유아 과학창의교육 활동자료.
라정숙, 김명애, 김영주(2010). 유아과학교육. 서울:
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교육내용과는 달리 적극적으로 미래사회를 살아가야 할 유아들에게 무엇이 필요할 것인지를 생각하여 그 방향으로 설정해야 함을 알 수 있게 해준다.
Ⅳ 참고자료
- 김근영, “유아 수·과학 활동에서 교사의 비계설정에 관한 질적 분석” 아
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유아 과학교육 내용을 영유아로 하여금 효과적으로 습득하게 하는 방법은 영유아의 호기심을 자극하는 질문을 하고 이에 대한 영유아의 대답을 돕도록 활동을 함으로써 그들의 갈증을 해소하는 것이라 할 수 있다.
Ⅳ 참고자료
- 김근영, “
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