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유아의 기초적 수학개념 발달에 효과적인 것으로 나타난다는 연구(최혜진, 문정주, 2004)에서는 행동주의 학습방법의 장점에 대해서도 언급하고 있다.
참고문헌
유아를 위한 수학교육활동자료, 교육과학기술부,
수학 학습 지도 원리와 방법
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유아과학교육, 양서원, 2015
한유미 저, 유아과학교육, 창지사, 2013
조형숙, 김선월, 김지혜 외 2명 저, 유아과학교육, 학지사, 2014
전국보육교사교육연합회 저, 영유아 교육 아동 수과학지도, 형설출판사, 2008
김현자 저, 영유아교수방법, 태영출
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유아 교수.학습방법, 학지사, 2016
김현자 저, 영유아교수방법, 태영출판사, 2015
박희숙, 김란옥, 김정실 외 1명 저, 보육학개론, 창지사, 2016
손은주 저, 영유아 교수방법론, 교육과학사, 2014 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 자유선택활동의 영역별 영아
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교육의 현대적 접근」세광음악출판사
이홍수(1992)「느낌과 통찰의 음악교육」세광음악출판사
정옥분(2003)「아동 발달의 이론」학지사
조선미(2001)「비고츠키(Vygotsky)의 ‘근접발달영역(ZPD)’ 이론에 따른 교수-학습 방법 탐색」경인교육대
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교육과정의 편성·운영 및 교수학습방법, 교직원의 인사관리 및 복지후생에 대한 유치원 평가제가 활성화 되어 유치원이 학교로서 국가적 차원에서 표준화 될 필요가 절실히 요청되는 때이다.
2. 영유아 발달과 바람직한 시설설비 평가
영유
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유아가 지식을 구성하는 방법에 대해서는 관점을 달리한다.
참고문헌
교육과학기술부(2009). 유아과학창의 활동자료. 교육과학기술부.
김미경(2003). 과학적 사고발달을 위한 영·유아 과학교육. 학지사.
김신곤(2009). 구성주의 교수방법이 유아
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방법은 효과성 여부를 떠나 학습자들의 동기부여와 흥미를 높이는데 도움이 되지 않는다. 그러므로 다양한 방법을 활용한 과학교육이 이루어져야 한다. 유아들의 경우 놀이를 통한 과학교육이 가장 적합하다고 생각한다. 유아들은 놀이를 통
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교사
4) 환경구성자로서의 교사
5) 기록자로서의 교사
3. 과학교육의 내용과 범위
4. 과학교육의 교수단계
1) 사전활동단계
2) 질문단계
3) 탐구ㆍ조사단계
4) 사후활동단계
5. 유아과학교육의 접근방법
1) 과학학습의 통합적 접근
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, 2012 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 자연체험 과학교육의 개념
2. 자연체험을 통한 과학 활동 계획
1) 활동명
2) 활동 목표
3) 활동자료
4) 활동방법
3. 계획한 자연체험 활동을 통한 학습 효과
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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과학교육의 중요한 목적은 과학이 사회와 문화에 어떠한 공헌을 하는 지를 유아들이 이해하는 것이다. 따라서 교사는 유아가 과학에 대해 어떠한 태도로 과학적 개념을 습득하는지를 평가해야하며, 더불어 교사 자신의 과학 교수-학습방법이
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